Découvrez la nouvelle édition du cahier d'activités J'apprends les maths CM1, conforme aux programmes 2025. Ce cahier d'activités s'utilise en parallèle du manuel J'apprends les maths CM1 - édition conforme aux programmes 2025. Avec ses 24 pages, il constitue un support idéal pour réaliser les activités proposées dans le manuel. Il fournit aussi 4 calques imprimés et 4 cartons prédécoupés pour réaliser certaines d'entre elles. Un exemplaire de ce cahier d'activités est inclus dans chaque manuel. Vous avez cependant la possibilité de l'acheter à l'unité via cette fiche Une méthode de mathématiques structurée et progressive, conforme aux programmes 2025, qui repose sur : - La construction du sens de notre numération - Une compréhension solide des nombres entiers et décimaux et de leurs représentations : écritures en chiffres, fractions, matériel multibase - Un apprentissage solide des quatre opérations dans tous les domaines numériques (grands entiers et décimaux) - Un enseignement profond de la division (décimale et euclidienne) - Le calcul mental et la résolution de problèmes de la vie courante - La reconnaissance et la résolution de situations de proportionnalité Des personnages attachants guident les élèves tout au long de l'année : Mathilde et Mathieu pour calculer efficacement, M. Cubus pour comprendre les grands nombres, Gino et Fino pour comprendre les fractions, les pirates pour les divisions, M. Millimètre pour calculer en groupant par 10, 100 ou 1000... Cette nouvelle édition de J'apprends les maths CM1, conforme aux programmes 2025, conserve les points forts de la méthode : - Une poursuite de la construction du sens de notre numération - Un apprentissage solide des quatre opérations dans ces nouveaux domaines numériques (grands entiers, décimaux) - Une progression sur les grandeurs et leurs mesures cherchant à donner des ordres de grandeur, des outils de vérification, et s'appuyant sur le solide apprentissage des nombres précédemment évoqué - La place essentielle de l'enseignement de la recherche de problèmes à travers les " Problèmes pour apprendre à chercher " En téléchargement gratuit sur le site compagnon j-apprends-les-maths. editions-retz. com , pour les enseignantes qui utilisent la méthode avec leurs élèves : - Le guide pédagogique avec les objectifs, le guidage pas à pas et les corrigés - La version numérique du manuel et du cahier avec les corrigés
Titulaire d'une maîtrise de mathématiques et d'un doctorat en psychologie cognitive,
Rémi Brissiaud était maître de conférences honoraire en psychologie cognitive à l'Université de Cergy-Pontoise (ESPE de Versailles) et chercheur associé à l'équipe " Compréhension, Raisonnement, et Acquisition de Connaissances " (
laboratoire Paragraphe ).
Les travaux de
Rémi Brissiaud se sont inscrits dans le courant de la "
psychologie culturelle " et ont mis en évidence l'existence d'une pluralité de chemins vers le nombre. Pour l'essentiel, ces cheminements dépendent des outils culturels qui sont mis à la disposition de l'enfant (en Petite section de maternelle, différentes façons de " parler des nombres ", puis diverses stratégies de comptage et de calcul, etc.). Tous ces outils culturels ne se valent pas. En s'appuyant sur les résultats des recherches en psychologie cognitive, en didactique du nombre, en psychologie clinique, en psychologie interculturelle et en histoire des pratiques et des discours scolaires, il a montré qu'il est préférable d'
enseigner les décompositions des nombres et le comptage-dénombrement plutôt que le comptage-numérotage, comme cela s'est fait dans l'École française entre 1990 et 2015.
Le cadre théorique qu'il a avancé a également permis de penser le progrès des enfants dans la
résolution de problèmes arithmétiques . Il a notamment souligné l'importance du
calcul mental en montrant comment l'appropriation de stratégies de calcul de haut niveau favorise le progrès dans l'usage des diverses opérations arithmétiques, ainsi que le progrès dans la conceptualisation des nombres décimaux.
Dans ses interventions,
Rémi Brissiaud a joint le point de vue de l'analyse théorique et celui du fonctionnement en classe. Il a ainsi guidé les enseignants dans leurs choix pédagogiques.
En s'appuyant sur
de nombreux exemples issus des classes ,
Rémi Brissiaud a rapporté les résultats des recherches les plus récentes et fait partager aux enseignants des trois cycles de l'école primaire les questions que ces recherches suscitent.
En même temps qu'elle a apporté un éclairage didactique particulièrement efficace, l'intervention de
Rémi Brissiaud a toujours été le catalyseur d'un très grand enthousiasme pédagogique.
Rémi Brissiaud est décédé dans la nuit du 27 novembre 2020 à Paris, à l'âge de 71 ans.
Les éditions Retz lui doivent beaucoup et ont à coeur de poursuivre son oeuvre et de défendre ses convictions pédagogiques.
Pierre Clerc est co-auteur de la collection "J'apprends les maths" avec Rémi Brissiaud et André Ouzoulias. Il fit parti du trio initial qui conçut, expérimenta et mit au point la collection.
Spécialiste de l'apprentissage de la lecture-écriture et de ses difficultés, André Ouzoulias a notamment dirigé l'élaboration de
Médial, utilisé par de nombreux RASED, et de
Prévelire, un guide pour l'évaluation continue à visée préventive au cycle 2.
Il a également conçu les MACLÉ (Modules d'approfondissement des compétences en lecture-écriture).
Professeur agrégé de philosophie, André Ouzoulias était impliqué dans la formation initiale et continue des maîtres depuis 1980 comme psychopédagogue. Ses recherches et ses productions ont principalement porté sur les apprentissages en lecture-écriture et leurs difficultés. Il était également coauteur de la collection
J'apprends les maths , dirigée par Rémi Brissiaud, avec qui il a commencé à travailler vers la fin des années 80. Il dirigeait la collection
Comment faire ? (Retz-CRDP de Versailles).
Maitre de conférences en mathématiques, formateur d'enseignants.
