Neuware -Paired speaking tests are increasingly used in both low- and high-stakes second language assessment contexts. Until recently, very little was known about the way in which raters interpret and apply descriptors relating to interactional competence to a performance that is co-constructed. This book presents a study which explores the interactional features of a paired speaking test that were salient to raters and the extent to which raters viewed the performances as separable. The study shows that raters use their own frames of reference to interpret descriptors and that they viewed certain features of the performance as mutual accomplishments. The book takes us �beyond scores�, and in doing so, contributes to the growing body of research on paired speaking tests. 222 pp. Englisch.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9783631617236

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Bibliografische Details

Titel: Interaction in a Paired Speaking Test
Verlag: Peter Lang, Peter Lang Jun 2011
Erscheinungsjahr: 2011
Sprache: Englisch
ISBN-10: 3631617232
ISBN-13: 9783631617236
Einband: Buch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 216 mm, H�he: 153 mm, Tiefe: 16 mm
Gewicht: 405 Gramm

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Inhaltsangabe

Paired speaking tests are increasingly used in both low- and high-stakes second language assessment contexts. Until recently, very little was known about the way in which raters interpret and apply descriptors relating to interactional competence to a performance that is co-constructed. This book presents a study which explores the interactional features of a paired speaking test that were salient to raters and the extent to which raters viewed the performances as separable. The study shows that raters use their own frames of reference to interpret descriptors and that they viewed certain features of the performance as mutual accomplishments. The book takes us ‘beyond scores', and in doing so, contributes to the growing body of research on paired speaking tests.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Lyn May is a lecturer in TESOL (Teachers of English to Speakers of Other Languages) at the School of Cultural and Language Studies in Education at Queensland University of Technology. Her research interests focus on second language assessment and pedagogy, interactional competence, and the oracy demands of tertiary study.

��ber diesen Titel� kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

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