Neuware -Lo studio ha indagato la valutazione per e dell'insegnamento e dell'apprendimento a livello di scuola secondaria inferiore in Uganda con specifico riferimento al distretto di Wakiso. Lo studio � stato guidato da tre obiettivi specifici che erano: esaminare come la valutazione formativa influenza l'insegnamento, valutare come la valutazione formativa influenza l'apprendimento e, esaminare come la valutazione sommativa influenza l'apprendimento degli studenti della scuola secondaria inferiore. I risultati hanno rivelato che gli insegnanti si impegnano meno nella valutazione formativa quando svolgono le loro attivit� didattiche quotidiane. Ci� � dovuto al fatto che gli insegnanti hanno la percezione che la valutazione formativa contribuisca molto poco a contribuire in modo significativo al rendimento degli studenti nelle valutazioni sommative somministrate dall'UNEB. D'altra parte, gli studenti prendono sul serio la valutazione formativa perch� vogliono valutare se hanno effettivamente compreso il contenuto insegnato dall'insegnante in classe, e lo studente pu� saperlo attraverso esercizi o compiti, test ed esami impartiti loro prima, durante e dopo l'apprendimento. La valutazione sommativa si riflette in gran parte negli esami Mock e UNEB, ed � per questo che gli studenti ci mettono molta enfasi.Books on Demand GmbH, �berseering 33, 22297 Hamburg 84 pp. Italienisch.

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Bibliografische Details

Titel: Insegnamento e apprendimento a livello secondario inferiore in Uganda
Verlag: Edizioni Sapienza Nov 2020
Erscheinungsjahr: 2020
Sprache: Italienisch
ISBN-10: 6203053112
ISBN-13: 9786203053111
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 220 mm, H�he: 150 mm, Tiefe: 6 mm
Gewicht: 143 Gramm

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Inhaltsangabe

Lo studio ha indagato la valutazione per e dell'insegnamento e dell'apprendimento a livello di scuola secondaria inferiore in Uganda con specifico riferimento al distretto di Wakiso. Lo studio � stato guidato da tre obiettivi specifici che erano: esaminare come la valutazione formativa influenza l'insegnamento, valutare come la valutazione formativa influenza l'apprendimento e, esaminare come la valutazione sommativa influenza l'apprendimento degli studenti della scuola secondaria inferiore. I risultati hanno rivelato che gli insegnanti si impegnano meno nella valutazione formativa quando svolgono le loro attivit� didattiche quotidiane. Ci� � dovuto al fatto che gli insegnanti hanno la percezione che la valutazione formativa contribuisca molto poco a contribuire in modo significativo al rendimento degli studenti nelle valutazioni sommative somministrate dall'UNEB. D'altra parte, gli studenti prendono sul serio la valutazione formativa perch� vogliono valutare se hanno effettivamente compreso il contenuto insegnato dall'insegnante in classe, e lo studente pu� saperlo attraverso esercizi o compiti, test ed esami impartiti loro prima, durante e dopo l'apprendimento. La valutazione sommativa si riflette in gran parte negli esami Mock e UNEB, ed � per questo che gli studenti ci mettono molta enfasi.

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