This book shows the effects of self-concept on L2 learning and teaching. It includes chapters discussing approaches related to self-concept; empirical studies related to the selves of learners; research from the teachers’ perspective on students’ self-concept and L2 motivational intervention studies associated with the development of self-concept.

�ber die Autorinnen und Autoren

Kata Csiz�r is Professor at E�tv�s Lor�nd University, Hungary. She is an Associate Editor of the Studies in Second Language Learning and Teaching journal and Co-Editor of the monograph series Applied Linguistics in the 21st Century, published by Akad�miai Kiad�.

Michael Magid is an English Language Pedagogy Specialist at the English Language Institute of Singapore. As a pedagogy specialist, Michael is involved in the professional development of English teachers and conducts action research on language learning motivation and using drama as a pedagogical tool to teach English. In his work, Michael draws on his experience of teaching English at all levels in Canada, England, China and Japan as well as his background in Applied Linguistics.

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