Neuware -This book provides higher education teachers, leaders and policymakers with insights from research on assessing students� learning outcomes. The book is founded in research, shaped by policy, and designed to be of enduring relevance to practice. Framed by a cycle of continuous quality improvement, it begins by discussing policy contexts and research concepts. Experts discuss institutional, disciplinary, national and international case studies. Perspectives are advanced for reviewing the relevance and feasibility of assessment initiatives. The book explores what stakeholders have done to convert work on learning outcomes into improvements in education. 322 pp. Englisch.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9783631654460

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Bibliografische Details

Titel: Higher Education Learning Outcomes Assessment
Verlag: Peter Lang, Peter Lang Nov 2014
Erscheinungsjahr: 2014
Sprache: Englisch
ISBN-10: 3631654464
ISBN-13: 9783631654460
Einband: Buch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 236 mm, H�he: 160 mm, Tiefe: 23 mm
Gewicht: 636 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

This book provides university teachers, leaders and policymakers with insights on current works on assessing students' learning outcomes around the world. It is founded in research, shaped by policy and designed to be of enduring relevance to practice. Framed by a cycle of quality improvement, it discusses policy contexts and research concepts.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Hamish Coates contributes to higher education through research, leadership and development. He has worked across many countries, authored over 200 publications, and led a suite of influential projects. A specialist in assessment and evaluation, Hamish’s teaching focuses on improving the quality and productivity of learning, academic work and leadership. Hamish is a Professor of Higher Education at the Centre for the Study of Higher Education (CSHE) at the University of Melbourne (Australia).

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