Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In these complex and challenging times, students, teachers and employers are all interested in the development of generic abilities as these typically make the difference between good and indifferent employees, successful and unsuccessful learners. This book explains why generic capacities have become so important and argues that the process of acquiring them is both lifelong and developmental. By using case studies and theoretical analyses the authors collectively provide a comprehensive and contemporary coverage of the issues concerning generic abilities. Traps to avoid in describing and assessing generic aspects of learning are indicated, as well as practical suggestions for improving the teaching of generic capacities in vocational and university settings. The views of students transitioning to higher education as well as recent graduates are captured. Curriculum and policy matters are discussed in depth. A framework for lifelong learning encapsulating the development of generic capacities is outlined and the relationships between learning, working and leadership are explored.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9781402053412

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Bibliografische Details

Titel: Graduate Attributes, Learning and Employability
Verlag: Springer Netherlands, Springer Netherlands
Erscheinungsjahr: 2007
Sprache: Englisch
ISBN-10: 140205341X
ISBN-13: 9781402053412
Einband: Buch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 241 mm, H�he: 160 mm, Tiefe: 23 mm
Gewicht: 653 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

In these complex and challenging times, students, teachers and employers are all interested in the development of generic abilities as these typically make the difference between good and indifferent employees, successful and unsuccessful learners. This book explains why generic capacities have become so important and argues that the process of acquiring them is both lifelong and developmental.

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Traps to avoid in describing and assessing generic aspects of learning are indicated, as well as practical suggestions for improving the teaching of generic capacities in vocational and university settings. The views of students transitioning to higher education as well as recent graduates are captured. Curriculum and policy matters are discussed in depth. A framework for lifelong learning encapsulating the development of generic capacities is outlined and the relationships between learning, working and leadership are explored.

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