Neuware -Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielf�ltigen Sch�lerschaft durchgef�hrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identit�tsaufbau der Lernenden auswirken, der �ber die Verbindungen zwischen p�dagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur F�rderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut �berpr�ft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitr�gen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der F�rderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu st�rken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterst�tzen.VDM Verlag, Dudweiler Landstra�e 99, 66123 Saarbr�cken 96 pp. Deutsch.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9786208611484

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Bibliografische Details

Titel: Fortlaufend reflektierender Unterricht
Verlag: Verlag Unser Wissen Jan 2025
Erscheinungsjahr: 2025
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 6208611482
ISBN-13: 9786208611484
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu

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Inhaltsangabe

Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielf�ltigen Sch�lerschaft durchgef�hrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identit�tsaufbau der Lernenden auswirken, der �ber die Verbindungen zwischen p�dagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur F�rderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut �berpr�ft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitr�gen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der F�rderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu st�rken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterst�tzen.

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