Examining Pedagogical Content Knowledge : The Construct and its Implications for Science Education

Sprache: Englisch

Verlag: Springer, 1999

0792359038 / 9780792359036

Serie: Buch 8 von 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education

Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, DeutschlandAHA-BUCH GmbH

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Since its emergence over two decades ago, the construct of pedagogical content knowledge (PCK) has significantly impacted preservice and inservice teacher education, educational policy, and educational research. PCK has served to re-focus educators' attention on the important role of subject matter in educational practice and away from the more generic approach to teacher education that dominated the field prior to 1975. This ambitious text is the first of its kind to summarize the theory, research, and practice related to pedagogical content knowledge. The audience is provided with a functional understanding of the basic tenets of the construct as well as its applications to research on science teacher education and the development of science teacher education programs. The authors are prominent educators representing a variety of subject matter areas and K-12 grade levels. Although the focus of the text is science education, it should provide valuable reading for any individuals with interests in professional teacher education.…

Bestandsnummer des Verkäufers 9780792359036

Titel
Examining Pedagogical Content Knowledge : The Construct and its Implications for Science Education
Autor
Julie Gess-Newsome
Verlag
Springer
Erscheinungsjahr
1999
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
0792359038
ISBN-13
9780792359036
Artikelgewicht
653 Gramm
Abmessungen
241x160x23 mm
Serie
Buch 8 von 40: Contemporary Trends and Issues in Science Education

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