Enhancing Reflection within Situated Learning : Incorporating Mindfulness as an Instructional Strategy

Sprache: Englisch

Verlag: Springer, Berlin, Springer, 2018

3319703250 / 9783319703251

Serie: Buch 9 von 13 - SpringerBriefs in Educational Communications and Technology

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This innovative brief provides guidance on promoting reflection in situated learning by incorporating mindfulness strategies, tapping into a surge of research interest in exploring mindfulness as an instructional strategy associated with positive learning outcomes. It illustrates the benefits of continuous reflection within situated learning and how mindfulness can be incorporated before, during, and after the learning experience to enhance the reflective experience. Critically, the authors present a new conceptual model that synthesizes theories and methods from three different areas of study-mindfulness, situated learning, and reflection- to provide a new perspective and instructional approach that has great potential to positively impact outcomes in situated learning.Among the other topics covered:- Strategies for reflection in situated learning.- Strategies for reflection-in-action in situated learning.- Mindfulness strategies for situated learning.- A conceptual model incorporating mindfulness to enhance reflection.Enhancing Reflection within Situated Learning is an exciting and pioneering resource that offers practical guidance to educators and instructional designers interested in incorporating methods and approaches for integrating mindfulness and reflection across instructional environments.…

Bestandsnummer des Verkäufers 9783319703251

Titel
Enhancing Reflection within Situated Learning : Incorporating Mindfulness as an Instructional Strategy
Autor
Alexis M. Stoner
Verlag
Springer, Berlin, Springer
Erscheinungsjahr
2018
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3319703250
ISBN-13
9783319703251
Artikelgewicht
130 Gramm
Abmessungen
236x157x5 mm
Serie
Buch 9 von 13: SpringerBriefs in Educational Communications and Technology

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