Criticality, Teacher Identity, and (In)equity in English Language Teaching : Issues and Implications

Sprache: Englisch

Verlag: Springer, 2019

3030102874 / 9783030102876

Serie: Buch 34 von 55 - Educational Linguistics

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This edited volume, envisioned through a postmodern and poststructural lens, represents an effort to destabilize the normalized 'assumption' in the discursive field of English language teaching (ELT) (Pennycook, 2007), critically-oriented and otherwise, that identity, experience, privilege-marginalization, (in)equity, and interaction, can and should be apprehended and attended to via categories embedded within binaries (e.g., NS/NNS; NEST/NNEST). The volume provides space for authors and readers alike to explore fluidly critical-practical approaches to identity, experience, (in)equity, and interaction envisioned through and beyond binaries, and to examine the implications such approaches hold for attending to the contextual complexity of identity and interaction, in and beyond the classroom. The volume additionally serves to prompt criticality in ELT towards reflexivity, conceptual clarity and congruence, and dialogue.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783030102876

Titel
Criticality, Teacher Identity, and (In)equity in English Language Teaching : Issues and Implications
Autor
Bedrettin Yazan
Verlag
Springer
Erscheinungsjahr
2019
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3030102874
ISBN-13
9783030102876
Artikelgewicht
482 Gramm
Abmessungen
235x155x18 mm
Serie
Buch 34 von 55: Educational Linguistics

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