Neuware - This text uses practical applications and an accessible writing style to present a summary of psychological research on students' learning of academic subject areas.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9780205507719

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Bibliografische Details

Titel: Cognitive Development and Learning in Instructional Contexts
Verlag: Pearson Education (US) Nov 2007
Erscheinungsjahr: 2007
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0205507719
ISBN-13: 9780205507719
Einband: Taschenbuch
Auflage: 3. Auflage
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 236 mm, H�he: 178 mm, Tiefe: 23 mm
Gewicht: 603 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

This text uses practical applications and an accessible writing style to present a summary of psychological research on students' learning of academic subject areas. The text is organized into three main sections. 1. General principles of learning, memory, intelligence, problem-solving, and motivation that apply to any school-related skill. Unlike typical books on cognitive development, these general principles are explicitly translated to classroom practice. 2. Specific developmental trends in the acquisition of skills in the areas of reading, writing, mathematics, science, and social studies. The reader will learn what children can understand and do at various ages in these domains. 3. Understanding gender and ethnic differences in achievement.

�ber die Autorin bzw. den Autor

Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teor�a y cr�tica del dise�o y han escrito m�s de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en �xitos de ventas. Tambi�n han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Dise�o del siglo XX, El dise�o industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Dise�o del siglo XXI.

��ber diesen Titel� kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

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