Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P�dagogik - Schulp�dagogik, Note: 2,3, Katholische Universit�t Eichst�tt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden wird der Begriff des Classroom-Management definiert, sowie auf die Ergebnisse von der Studie von Kounin zur effizienten Klassen- und Gruppenf�hrung eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit wird die Theorie Kounins am Beispiel des Unterrichts einer sechsten Klasse verdeutlicht. Lehrer in deutschen Schulen sind seit Jahren mit Problemen wie erh�hter Gewaltbereitschaft der Jugendlichen, schwierigen Familiensituationen und Demotivation der Sch�ler konfrontiert. Die Jugendlichen zeigen kaum Lernbereitschaft und Engagement. Doch es ist die Aufgabe der Lehrer, auf diese Problematik zu reagieren. Diese Debatte zeigt erneut auf, wie wichtig Klassenf�hrung, Unterrichtsstrukturierung und Lernzeitnutzung f�r einen effizienten Unterricht sind. Die Relevanz dieses sogenannten Classroom-Managements f�r gelingende Lernprozesse ist durch die empirische Unterrichtsforschung eindeutig belegt. Der Begriff Classroom-Management wird in Deutschland h�ufig als Klassenf�hrung bezeichnet. Dieser Begriff ist aufgrund seiner Konnotation mit dem Begriff 'F�hrung' in der schulp�dagogischen Literatur negativ besetzt. Das Classroom-Management umfasst dem Umgang mit Unterrichtsst�rungen sowie die Beziehungsstruktur zwischen Lehrkraft und Lernenden.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9783668887893

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Bibliografische Details

Titel

Classroom-Management : Anwendung der Prinzipien nach Kounin auf den Unterricht einer sechsten Klasse

Verlag

GRIN Verlag M�r 2019

Erscheinungsjahr

2019

Sprache

Deutsch

ISBN-10

3668887896

ISBN-13

9783668887893

Einband

Taschenbuch

Zustand

Neu

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Inhaltsangabe

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P�dagogik - Schulp�dagogik, Note: 2,3, Katholische Universit�t Eichst�tt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Folgenden wird der Begriff des Classroom-Management definiert, sowie auf die Ergebnisse von der Studie von Kounin zur effizienten Klassen- und Gruppenf�hrung eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit wird die Theorie Kounins am Beispiel des Unterrichts einer sechsten Klasse verdeutlicht. Lehrer in deutschen Schulen sind seit Jahren mit Problemen wie erh�hter Gewaltbereitschaft der Jugendlichen, schwierigen Familiensituationen und Demotivation der Sch�ler konfrontiert. Die Jugendlichen zeigen kaum Lernbereitschaft und Engagement. Doch es ist die Aufgabe der Lehrer, auf diese Problematik zu reagieren. Diese Debatte zeigt erneut auf, wie wichtig Klassenf�hrung, Unterrichtsstrukturierung und Lernzeitnutzung f�r einen effizienten Unterricht sind. Die Relevanz dieses sogenannten Classroom-Managements f�r gelingende Lernprozesse ist durch die empirische Unterrichtsforschung eindeutig belegt. Der Begriff Classroom-Management wird in Deutschland h�ufig als Klassenf�hrung bezeichnet. Dieser Begriff ist aufgrund seiner Konnotation mit dem Begriff ‚F�hrung' in der schulp�dagogischen Literatur negativ besetzt. Das Classroom-Management umfasst dem Umgang mit Unterrichtsst�rungen sowie die Beziehungsstruktur zwischen Lehrkraft und Lernenden.

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