Neuware -Diese Monographie geht den historischen Wurzeln des Case Management Systems (CMS) in der p�dagogischen Therapie (EdTx) nach und untersucht 10 ausgew�hlte Modelle, um das System mit seiner praktischen Anwendung durch das CCAS-Modell der menschlichen Verhaltenspotentiale zu verstehen. Innerhalb des CCAS-Rahmens erweist sich der kognitive Hypothesentest als ein zentrales Instrument f�r CMS. Das Triple-D-Modell wird als alternatives CMS zum APIE-Modell f�r EdTx mit dem Ziel eingef�hrt, dessen Wirksamkeit durch die Anwendung des Learning Activity Systems zu verbessern. Innerhalb des breiteren Kontextes der �kologischen Systemtheorie, in dem das EdTx CMS angesiedelt ist, kann ein besseres Verst�ndnis f�r ein Individuum mit besonderen Bed�rfnissen geschaffen werden. Inklusive und nachhaltige Praktiken, die auf den 7 Prinzipien des Universellen Designs basieren, werden innerhalb des EdTx CMS bef�rwortet und mit zeitgen�ssischen Bildungsparadigmen in Einklang gebracht. Dadurch wird sichergestellt, dass ein inklusives EdTx CMS f�r alle zug�nglich ist, unabh�ngig von den F�higkeiten/Bed�rfnissen. Die Monographie gipfelt in einer Fallstudie, die die praktische Umsetzung eines EdTx CMS illustriert. Sie schlie�t mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus dem Text, die die dynamische Natur und die Bedeutung eines effektiven EdTx-CMS hervorhebt.Books on Demand GmbH, �berseering 33, 22297 Hamburg 116 pp. Deutsch.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9786207012107

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Bibliografische Details

Titel: Case Management System in der Bildungstherapie
Verlag: Verlag Unser Wissen Jan 2024
Erscheinungsjahr: 2024
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 6207012100
ISBN-13: 9786207012107
Einband: Taschenbuch
Zustand: Neu
Abmessungen: Breite: 220 mm, H�he: 150 mm, Tiefe: 8 mm
Gewicht: 191 Gramm

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

Diese Monographie geht den historischen Wurzeln des Case Management Systems (CMS) in der p�dagogischen Therapie (EdTx) nach und untersucht 10 ausgew�hlte Modelle, um das System mit seiner praktischen Anwendung durch das CCAS-Modell der menschlichen Verhaltenspotentiale zu verstehen. Innerhalb des CCAS-Rahmens erweist sich der kognitive Hypothesentest als ein zentrales Instrument f�r CMS. Das Triple-D-Modell wird als alternatives CMS zum APIE-Modell f�r EdTx mit dem Ziel eingef�hrt, dessen Wirksamkeit durch die Anwendung des Learning Activity Systems zu verbessern. Innerhalb des breiteren Kontextes der �kologischen Systemtheorie, in dem das EdTx CMS angesiedelt ist, kann ein besseres Verst�ndnis f�r ein Individuum mit besonderen Bed�rfnissen geschaffen werden. Inklusive und nachhaltige Praktiken, die auf den 7 Prinzipien des Universellen Designs basieren, werden innerhalb des EdTx CMS bef�rwortet und mit zeitgen�ssischen Bildungsparadigmen in Einklang gebracht. Dadurch wird sichergestellt, dass ein inklusives EdTx CMS f�r alle zug�nglich ist, unabh�ngig von den F�higkeiten/Bed�rfnissen. Die Monographie gipfelt in einer Fallstudie, die die praktische Umsetzung eines EdTx CMS illustriert. Sie schlie�t mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse aus dem Text, die die dynamische Natur und die Bedeutung eines effektiven EdTx-CMS hervorhebt.

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