Bewegtes Lernen: Theoretische Grundlagen und reflektierte Unterrichtsbeispiele

La cuestión de cómo aprenden las personas, y aquí especialmente los niños y adolescentes, ha sido una de las preguntas más frecuentes desde que se conocieron los resultados del estudio PISA. El libro retoma estos discursos actuales de aprendizaje y los expande para incluir el discurso sobre el aprendizaje en movimiento. Los autores abogan por una visión del aprendizaje que incorpore expresamente la fisicalidad y el movimiento, es decir, la forma activa, experiencial y relacionada con los problemas de participación humana con los temas, en el proceso de aprendizaje escolar. El libro se divide en dos partes: en la primera parte, se presentan y discuten los discursos del aprendizaje y las teorías del aprendizaje en movimiento. En la segunda parte del libro, se presentan siete proyectos didácticos sobre el aprendizaje en movimiento de las asignaturas enseñanza, matemáticas, idioma, religión y educación del movimiento y se reflejan didácticamente con referencia a las teorías discutidas anteriormente sobre el aprendizaje en movimiento. Los proyectos docentes abarcan temas de la enseñanza primaria como "sentir el poder del aire y el agua", "el mundo de la vida y el conocimiento de los antiguos griegos", "el aula móvil - un proyecto de aprendizaje para sentarse dinámicamente", "medir con medidas corporales", "biosfera y ecosistemas", "Don Quijote en lecciones de literatura de una escuela primaria española. Lecciones de la escuela secundaria, "Teodicía: la cuestión de Dios en el ejemplo de la historia de Job".