Die Bedeutung von Märchen für die Wertevermittlung im Deutschunterricht der Primarstufe am Beispiel des Märchens "Die Sterntaler" der Brüder Grimm

Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit hat zum Ziel, die Bedeutung von Märchen für die Wertevermittlung im Deutschunterricht der Primarstufe am Beispiel des Märchens "Die Sterntaler" der Brüder Grimm herauszustellen. Werte waren schon immer ein Teil des gesellschaftlichen Lebens. Doch die heutige freiheitlich-pluralistische Gesellschaft fordert von den Individuen, dass sie zu selbstverantwortlichen Konstrukteuren ihres persönlichen Wertesystems werden. Kindern und Jugendlichen fällt es zunehmend schwerer sich in dieser Welt zu orientieren. Die „Freiheit" bringt Überforderung und Verunsicherung in die Gesellschaft, die Gleichgültigkeit und Orientierungslosigkeit bis hin zu Sinnverlust zur Folge haben. Kinder sehnen sich nach Klarheit und Handlungsleitlinien, die ihre Entscheidungsfreiheit eingrenzen und ihnen Schutz bieten. Verhaltensauffälligkeiten wie aggressives Verhalten, unterlassene Hilfeleistung und soziale Gleichgültigkeit bis hin zu verbalen Angriffen und körperlicher Gewalt sind die Folge fehlender Handlungsleitlinien. Kritik an zunehmender sozialer Kälte sowie steigender Selbstsucht machen die Notwendigkeit einer Rückbesinnung auf ursprüngliche Werte wie Nächstenliebe, Verantwortung und Gerechtigkeit deutlich. So verweist auch Bischof Dr. Franz-Josef Overbeck im Dezember 2017 in seiner Weihnachtspredigt auf die Wichtigkeit eines gemeinsamen Wertebildes und einer Entwicklung weg von der „Ich-AG" hin zu einem gemeinsamen „Wir". Er betont die Notwendigkeit von „Vertrauen, Verantwortung und [der] Tugend des Kompromisses" für das Zusammenleben aller Menschen in Frieden und Gerechtigkeit. Er plädiert dafür, Verantwortung nicht nur für das eigene Wohl zu übernehmen, sondern „für das Wohl aller zu leben" . Und gerade dafür muss „Werteorientierung und Wertevergewisserung so gestalte[t] [werden], dass wir