Badminton - S'entrainer aux situations complexes: Méthode pratique pour l'école et le club. Dieser Artikel ist nicht verfügbar.Badminton - S'entrainer aux situations complexes: Méthode pratique pour l'école et le club

L'ouvrage s'inscrit dans une approche par compétence en proposant trois situations complexes dans l'activité de badminton permettant de baliser le parcours de formation des élèves en EPS. Par l'analyse de l'activité du jeu au plus haut niveau de pratique, le but des auteurs est de développer chez les élèves, au travers des situations proposées, une activité structurellement similaire à celle mobilisée par les joueurs de haut niveau. Dans cette démarche, les auteurs s'attachent à dessiner des points de convergence entre les pratiques de l'EPS et les pratiques fédérales. "L'ouvrage de Jean-Christophe Weckerle et Eric Silvestri est à la rencontre de deux expertises : c'est d'une part une compréhension fine de la pédagogie des compétences, et d'autre part la connaissance approfondie d'une activité sportive, le badminton. Les auteurs y développent une conception remarquable de l'enseignement scolaire de cette activité (par ailleurs une des plus programmées en EPS), de l'école primaire jusqu'au lycée". Extrait de la préface de Didier Delignières de l'Université de Montpellier

Eric Silvestri est professeur agrégé d'EPS. Après avoir enseigné quinze ans en collège et en lycée, il a été entraîneur national à la Fédération Française de Badminton. A ce titre, il a piloté le Dispositif Jeunes et a été responsable de l'équipe de France universitaire. Il occupe actuellement le poste de Directeur Technique National de la Fédération Française de Squash. Jean-Christophe Weckerle est professeur agrégé à l'UFRSTAPS LYON1. Après avoir enseigné en collège et en lycée, il s'occupe de l'enseignement de la spécialité Badminton à l'UFR Staps de LYON. Il prépare les étudiants au concours du CAPEPS et à celui de l'agrégation. Dans le cadre de la formation, en tant que directeur adjoint, il travaille depuis de nombreuses années sur la notion de référentiel de compétences, et sur la question de l'évaluation des compétences.