The Abcs of Cbm: A Practical Guide to Curriculum-based Measurement (Guilford Practical Intervention in the Schools)
Hosp, Michelle K.; Hosp, John L.; Howell, Kenneth W.
Sprache: Englisch
Verlag: Guilford Publications, Incorporated, 2016
Serie: Buch 37 von 70 - The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
- Softcover
- Neu

Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes KönigreichMajestic Books
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- Titel
- The Abcs of Cbm: A Practical Guide to Curriculum-based Measurement (Guilford Practical Intervention in the Schools)
- Autor
- Hosp, Michelle K.; Hosp, John L.; Howell, Kenneth W.
- Verlag
- Guilford Publications, Incorporated
- Veröffentlichungsjahr
- 2016
- Zustand
- New
- Einband
- Softcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1462524664
- ISBN-13
- 9781462524662
- Ausgabe
- 2. Auflage
- Serie
- Buch 37 von 70: The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
New to This Edition:
*Broader grade range--now has a chapter on secondary content areas.
*Chapter on early numeracy; expanded content on early reading.
*Nearly twice as many reproducible tools, including new or revised administration and scoring guides.
*Key updates on graphing and on using online CBM databases.
This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, edited by Sandra M. Chafouleas.
See also The ABCs of Curriculum-Based Evaluation, by John L. Hosp, Michelle K. Hosp, Kenneth W. Howell, and Randy Allison, which presents an overarching problem-solving model that utilizes CBM.
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Über die Autorin bzw. den Autor
John L. Hosp, PhD, is Professor of Special Education at the University of Massachusetts Amherst. His research focuses on MTSS/RTI, including disproportionate representation of minority students in special education and aligning assessment and instruction, particularly in the areas of CBM and CBE. Dr. Hosp has conducted workshops nationally and has authored over 50 journal articles, book chapters, and books. He is coauthor (with Michelle K. Hosp, Kenneth W. Howell, and Randy Allison) of The ABCs of Curriculum-Based Evaluation.
Kenneth W. Howell, PhD, is Professor Emeritus of Special Education at Western Washington University. A former general and special education teacher and school psychologist, Dr. Howell’s primary focus has been on students with learning problems and behavioral difficulties, including adjudicated youth. He has presented nationally and internationally on CBE, MTSS/RTI, juvenile corrections, and social skills, and has published extensively in the areas of CBE, CBM, and problem solving.
John L. Hosp, PhD, is Professor of Special Education at the University of Massachusetts Amherst. His research focuses on MTSS/RTI, including disproportionate representation of minority students in special education and aligning assessment and instruction, particularly in the areas of CBM and CBE. Dr. Hosp has conducted workshops nationally and has authored over 50 journal articles, book chapters, and books.
Kenneth W. Howell, PhD, is Professor Emeritus of Special Education at Western Washington University. A former general and special education teacher and school psychologist, Dr. Howell’s primary focus has been on students with learning problems and behavioral difficulties, including adjudicated youth. He has presented nationally and internationally on CBE, MTSS/RTI, juvenile corrections, and social skills, and has published extensively in the areas of CBE, CBM, and problem solving.
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