Inhaltsangabe
el imaginario social neoliberal no ha sido impugnado. La Declaración de Porto Alegre 2001, firmada por grupos activistas ibéricos y latinoamericanos, por ejemplo, está radicalmente en contra de sus principios (GRET y SINTOMER 2005). La Declaración objeta, entre otros, a la desregulación de las políticas educativas, citando temores que pueden conducir a la eliminación de controles de calidad legales, políticos, fiscales y educativos, y a que los gobiernos nacionales abandonen sus responsabilidades sociales de combatir las desigualdades sociales. Sostiene, además, que las políticas de desregulación solo sirven para debilitar la soberanía nacional y minar algunos valores culturales que definen y sustentan a las comunidades. Asimismo, señala que en el ámbito de la educación, la desregulación solamente beneficia a aquellos que ya poseen los recursos para acceder a ella. No obstante, en la contienda de los imaginarios sociales rivales, la Declaración de Porto Alegre ha sido marginada en gran medida por los gobiernos nacionales que afrontan una presión mucho mayor de las OIGs. Incluso el gobierno brasileño ha sido incapaz de resistir esta presión y ha desarrollado políticas educativas que en su mayoría están en línea con los dictados del neoliberalismo.
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En la medida en que gran parte de su labor tiene lugar fuera del escenario de la política estatal, el movimiento antiglobalización concede una importancia considerable a la información compartida. Organizaciones como Ciudadano Público, fundada por Ralph Nader en EE.UU., la Fundación para una Nueva Economía en el R.U., la Red del Tercer Mundo en Malasia, Focus en el Sur global, con sede en Tailandia y Foundation of Ethics and Meaning de Nueva York han creado páginas Web interactivas y publican informes políticos extraordinarios. El Forum Social Mundial creado en 2001, en parte como respuesta al elevado éxito del Forum Económico Mundial celebrado en Davos todos los años para fomentar el pensamiento neoliberal, se considera como: un lugar de reunión abierto donde los miembros de movimientos sociales, las redes, las ONGs y otras organizaciones de la sociedad civil que se oponen al neoliberalismo y a un mundo dominado por el capital o cualquier forma de imperialismo, se congregan para exponer sus pensamientos, debatir ideas de forma democrática, formular propuestas, compartir sus experiencias libremente y trabajar en red para una acción efectiva.
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los ODM representan no solo un conjunto de 8 objetivos de desarrollo, junto con 21 objetivos cuantificables adoptados por 189 naciones y firmado por 147 jefes de Estado y de Gobierno durante la Cumbre del Milenio de la ONU en septiembre del 2000, sino una declaración exhaustiva sobre las medidas posibles para afrontar la desigualdad social en la era de la globalización. Los 8 ODM requieren lo siguiente de todos los países para el año 2015: Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Objetivo 2: Lograr una educación primaria universal. Objetivo 3: Fomentar la igualdad de género y empoderar a las mujeres. Objetivo 4: Reducir el índice de mortalidad infantil. Objetivo 5: Mejorar la salud maternal Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, malaria y otras enfermedades. Objetivo 7: Asegurar la sostenibilidad medioambiental. Objetivo 8: Desarrollar una sociedad global para el desarrollo. El PNUD afirma que estos objetivos reconocen explícitamente la interdependencia entre el crecimiento, reducción de la pobreza y desarrollo sostenible y el rol que la educación primaria básica debe desempeñar al realizar los demás objetivos de desarrollo. De una manera más explícita que EPT, los ODM están basados en metas evaluables y con plazos precisos junto con indicadores para controlar el progreso. Aunque reconocen la importancia de las sociedades globales, la responsabilidad en última instancia para la implementación de estos objetivos reside en los gobiernos nacionales, incluso a pesar de requerir a las instituciones de desarrollo más importantes del mundo, como el Banco Mundial, que desempeñen una función más decisiva.
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Políticas educativas en un mundo globalizado
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Zustand: Muy bueno. : En 'Políticas Educativas en un Mundo Globalizado', Fazal Rizvi y Bob Lingard exploran cómo los sistemas educativos a nivel mundial están experimentando cambios significativos en respuesta a los contextos económicos, sociales y políticos en evolución. El libro analiza las políticas educativas atrapadas en un marco neoliberal, a pesar de sus contradicciones y efectos adversos en diversos colectivos sociales. Los autores examinan temas clave como la descentralización, la gestión, la financiación educativa, el acceso y la equidad, el currículo escolar, las pedagogías estandarizadas y el mercado mundial de la educación, todo ello en el contexto de la globalización neoliberal y los discursos ideológicos que la promueven. EAN: 9788471127051 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Políticas educativas en un mundo globalizado Autor: Fazal Rizvi| Bob Lingard Editorial: EDUCACIÓN Idioma: es-ES Páginas: 280 Formato: tapa blanda. Artikel-Nr. Happ-2026-04-15-a3ac8788
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Zustand: New. Idioma/Language: Español. En las últimas dos décadas, los sistemas educativos de todo el mundo están experimentado cambios significativos como sistemas para interpretar y responder a los cambiantes contextos económicos, sociales y políticos en el que la educación se lleva a cabo. Las políticas educativas se han visto profundamente afectadas por estos acontecimientos, ya que los gobiernos nacionales están tratando de volver a redefinir sus prioridades educativas en función de lo que perciben como imperativos de la globalización. En POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN, se exploran las claves que están sirviendo para dirigir los cambios de las actuales políticas y reformas educativas. Se ofrecen claves de porqué las políticas educativas aún permanecen atrapadas en un marco neoliberal, a pesar de sus fuertes contradicciones y de los efectos perversos sobre la vida de un creciente número de colectivos sociales. Se argumenta que este ámbito está cada vez más informado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado de raíz la manera en que pensamos acerca de la educación. Los autores proporcionan un riguroso análisis de las principales cuestiones y decisiones de política educativa a las que esta visión hegemónica de la globalización ha dado lugar, entre ellas: ? Las medidas de descentralización y de delegación de funciones; ? Las nuevas formas de dirección y gestión; ? El balance entre la financiación pública y privada de la educación; ? El acceso y la equidad y la educación de las niñas; ? El currículum escolar, en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y de la tecnología; ? Las pedagogías y evaluaciones estandarizadas nacionales e internacionales; ? El mercado mundial de la educación. Estos temas se analizan en el contexto de los grandes cambios derivados de los procesos de globalización neoliberal y de los discursos ideológicos con los que se están promoviendo por todos los países. Un obra de interés para especialista en ciencias sociales y para cualquier persona interesada por las nuevas políticas educativas. * Fazal RIZVI es catedrático de "Global Studies in Education" en la Facultad de Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. * Bob LINGARD es catedrático de la Facultad de Educación y del Instituto de Investigación en Ciencias Sociales en la Universidad de Queensland, Australia. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla. Artikel-Nr. 8005286
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Zustand: Nuevo. En las últimas dos décadas, los sistemas educativos de todo el mundo están experimentado cambios significativos como sistemas para interpretar y responder a los cambiantes contextos económicos, sociales y políticos en el que la educación se lleva a cabo. Las políticas educativas se han visto profundamente afectadas por estos acontecimientos, ya que los gobiernos nacionales están tratando de volver a redefinir sus prioridades educativas en función de lo que perciben como imperativos de la globalización. En POLITICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACION, se exploran las claves que están sirviendo para dirigir los cambios de las actuales políticas y reformas educativas. Se ofrecen claves de porqué las políticas educativas aún permanecen atrapadas en un marco neoliberal, a pesar de sus fuertes contradicciones y de los efectos perversos sobre la vida de un creciente número de colectivos sociales. Se argumenta que este ámbito está cada vez más informado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado de raíz la manera en que pensamos acerca de la educación. Los autores proporcionan un riguroso análisis de las principales cuestiones y decisiones de política educativa a las que esta visión hegemónica de la globalización ha dado lugar, entre ellas: ? Las medidas de descentralización y de delegación de funciones; ? Las nuevas formas de dirección y gestión; ? El balance entre la financiación pública y privada de la educación; ? El acceso y la equidad y la educación de las niñas; ? El currículum escolar, en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y de la tecnología; ? Las pedagogías y evaluaciones estandarizadas nacionales e internacionales; ? El mercado mundial de la educación. Estos temas se analizan en el contexto de los grandes cambios derivados de los procesos de globalización neoliberal y de los discursos ideológicos con los que se están promoviendo por todos los países. Un obra de interés para especialista en ciencias sociales y para cu. Artikel-Nr. 9970018983
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