Cet ouvrage constitue l’aboutissement d’une réflexion menée quant à la question de l’interculturalité appréhendée de manière globale et plus précisément concernant le cas de l’enseignement du Français Langue Etrangère (FLE) en Estonie. De par une tradition d’enseignement héritée du modèle soviétique mais en pleine évolution et d’apprenants utilisant une langue finno-ougrienne côtoyant des étudiants russophones, la notion d’interculturalité revêt tout son intérêt. Dans un pays qui, au moment de la rédaction de ce travail, était sur le point de célébrer les vingt ans de son indépendance par rapport à l’Union Soviétique, ce sujet d’étude m’est apparu comme particulièrement adéquat. A travers ce travail, j’ai souhaité définir et approfondir le concept d’interculturalité et plus particulièrement, appliqué à l’enseignement du FLE pour ensuite rendre compte de mon expérience en tant qu’enseignant de FLE en Estonie dans divers contextes d’enseignement (notamment à l’université et en lycée).
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Cet ouvrage constitue l'aboutissement d'une réflexion menée quant à la question de l'interculturalité appréhendée de manière globale et plus précisément concernant le cas de l'enseignement du Français Langue Etrangère (FLE) en Estonie. De par une tradition d'enseignement héritée du modèle soviétique mais en pleine évolution et d'apprenants utilisant une langue finno-ougrienne côtoyant des étudiants russophones, la notion d'interculturalité revêt tout son intérêt. Dans un pays qui, au moment de la rédaction de ce travail, était sur le point de célébrer les vingt ans de son indépendance par rapport à l'Union Soviétique, ce sujet d'étude m'est apparu comme particulièrement adéquat. A travers ce travail, j'ai souhaité définir et approfondir le concept d'interculturalité et plus particulièrement, appliqué à l'enseignement du FLE pour ensuite rendre compte de mon expérience en tant qu'enseignant de FLE en Estonie dans divers contextes d'enseignement (notamment à l'université et en lycée).
Jérémy Alloyeau est actuellement enseignant-lecteur de langue française à l’université de Ljubljana, en Slovénie.A l’issue de son expérience d’enseignement en Estonie en juin 2010, il a successivement enseigné en Finlande (lycée Itäkeskus d’Helsinki) et en Mongolie (Alliance Française d’Oulan-Bator).
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Cet ouvrage constitue l¿aboutissement d¿une réflexion menée quant à la question de l¿interculturalité appréhendée de manière globale et plus précisément concernant le cas de l¿enseignement du Français Langue Etrangère (FLE) en Estonie. De par une tradition d¿enseignement héritée du modèle soviétique mais en pleine évolution et d¿apprenants utilisant une langue finno-ougrienne côtoyant des étudiants russophones, la notion d¿interculturalité revêt tout son intérêt. Dans un pays qui, au moment de la rédaction de ce travail, était sur le point de célébrer les vingt ans de son indépendance par rapport à l¿Union Soviétique, ce sujet d¿étude m¿est apparu comme particulièrement adéquat. A travers ce travail, j¿ai souhaité définir et approfondir le concept d¿interculturalité et plus particulièrement, appliqué à l¿enseignement du FLE pour ensuite rendre compte de mon expérience en tant qüenseignant de FLE en Estonie dans divers contextes d¿enseignement (notamment à l¿université et en lycée).VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 116 pp. Französisch. Artikel-Nr. 9786131593994
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Taschenbuch. Zustand: Neu. L'interculturalité en cours de Français Langue Etrangère (FLE) | D'une approche générale à un cas particulier, l'Estonie | Jérémy Alloyeau | Taschenbuch | 116 S. | Französisch | 2013 | Éditions universitaires européennes | EAN 9786131593994 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. Artikel-Nr. 105554868
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