Demes, B: Als käme ich von einem anderen Stern - Softcover

Für viele Kinder und Jugendliche mit Aspergersyndrom ist der Schulbesuch häufig mit großen Problemen und einem hohen Leidensdruck verbunden. Die vorliegende empirische Studie analysiert die schulische Situation von Schülern mit Aspergersyndrom aus Sicht von Schulleitungen, Lehrern und betroffenen Schülern. Es wird deutlich, dass viele Kinder und Jugendliche mit Aspergersyndrom im Schulalltag übermäßig stark belastet, falsch eingeschätzt und oft nicht ihrem Leistungsniveau gemäß gefördert und ihren besonderen Bedürfnissen entsprechend unterstützt werden. Besonders die Aussagen der betroffenen Schüler, die als Experten in eigener Sache wertvolle Innenansichten ihrer schulischen Erfahrungswelt geben, machen akuten pädagogischen Handlungsbedarf deutlich. Auf der Grundlage der gewonnenen Erkenntnisse und der Auswertung der internationalen Fachliteratur werden in dieser Veröffentlichung konkrete Ansätze zur Verbesserung der schulischen Bedingungen und der damit verbundenen Lebensqualität dieser Schülergruppe formuliert.

Britta Demes, Dr. phil., Studium der Sonderpädagogik (Rehabilitation der Körperbehinderten und Rehabilitation der Geistigbehinderten) an der Universität zu Köln; Sonderschullehrerin an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung sowie im Gemeinsamen Unterricht behinderter und nichtbehinderter Schüler; 2003-2005 berufsbegleitende Ausbildung zur Kommunikationspädagogin; 2009-2011 Promotion an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (Lehrstuhl für Körperbehindertenpädagogik); seit 2009 Lehr­beauftragte an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Fortbildungstätigkeit, Fachberaterin für Schüler mit Autismus, deren Eltern und Lehrer.