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Críticas:
Die Autorinnen und Autoren behandeln das bis heute vorhandene Konfliktpotenzial zwischen Schule und Sozialer Arbeit. Es werden die unterschiedlichen Aufgabenprofile, Bezugsrahmen, Konzepte und Schnittstellen diskutiert und es wird der Frage nachgegangen, welche Kooperationsmöglichkeiten sich als zukunftsfähig erweisen können. (Soziale Arbeit 11/2012)
Dieser Band leuchet das Verhältnis von Sozialer Arbeit und Schule aus, zeigt die Problemfelder auf und entwickelt vor dem Hintergrund neuer gesellschaftlicher und bildungspolitischer Zielsetzungen zukunftsweisende Kooperationsmodelle. Ein Band, der nicht nur für Schulsozialarbeiter/innen von Interesse ist! (Lehrerbibliothek.de, 28.12.2012)
Nach einer engagierten Erinnerung an die emanzipatorische Bedeutung von Bildung wird diese für pädagogische Konzepte und praktische Handlungsmöglichkeiten in der Schule kleingearbeitet und an Erfahrungen diskutiert. (Pädagogik 12/2012)
Reseña del editor:
Dieser Band leuchet das Verhältnis von Sozialer Arbeit und Schule aus, zeigt die Problemfelder auf und entwickelt vor dem Hintergrund neuer gesellschaftlicher und bildungspolitischer Zielsetzungen zukunftsweisende Kooperationsmodelle. Ein Band, der nicht nur für Schulsozialarbeiter/innen von Interesse ist! (Lehrerbibliothek.de, 28.12.2012)
Nach einer engagierten Erinnerung an die emanzipatorische Bedeutung von Bildung wird diese für pädagogische Konzepte und praktische Handlungsmöglichkeiten in der Schule kleingearbeitet und an Erfahrungen diskutiert. (Pädagogik 12/2012)
Die AutorInnen behandeln das bis heute vorhandene Konfliktpotenzial zwischen Schule und Sozialer Arbeit. Es werden die unterschiedlichen Aufgabenprofile, Bezugsrahmen, Konzepte und Schnittstellen diskutiert. Hierbei stellt sich die Frage, welche Kooperationsmöglichkeiten sich als zukunftsfähig erweisen können, um die Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv zu beeinflussen.
Folgende Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der Beiträge: Ist Soziale Arbeit in der Schule eher eine Partnerschaft mit ungleichen Interessen ? Führen die neuen Anforderungen, die im Kontext gesellschaftlicher Veränderungsprozesse entstehen, auch zu veränderten Handlungsfeldern für die Soziale Arbeit in der Schule? Wer definiert und konzipiert die Aufgaben sozialpädagogischen Handelns in der Schule? Gibt es veränderte oder auch neue Kooperationsmöglichkeiten der Systeme Schule, Kinder- und Jugendhilfe und Soziale Arbeit? Wie können die unterschiedlichen Funktionen von Schule und Sozialer Arbeit Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen?
Folgende Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der Beiträge: Ist Soziale Arbeit in der Schule eher eine Partnerschaft mit ungleichen Interessen ? Führen die neuen Anforderungen, die im Kontext gesellschaftlicher Veränderungsprozesse entstehen, auch zu veränderten Handlungsfeldern für die Soziale Arbeit in der Schule? Wer definiert und konzipiert die Aufgaben sozialpädagogischen Handelns in der Schule? Gibt es veränderte oder auch neue Kooperationsmöglichkeiten der Systeme Schule, Kinder- und Jugendhilfe und Soziale Arbeit? Wie können die unterschiedlichen Funktionen von Schule und Sozialer Arbeit Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen?
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
- VerlagBudrich
- ISBN 10 3866494777
- ISBN 13 9783866494770
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten214
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Soziale Arbeit und Schule : Im Spannungsfeld von Erziehung und Bildung
Verlag:
Verlag Barbara Budrich Jun 2012
(2012)
ISBN 10: 3866494777
ISBN 13: 9783866494770
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Taschenbuch
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Die AutorInnen behandeln das bis heute vorhandene Konfliktpotenzial zwischen Schule und Sozialer Arbeit. Es werden die unterschiedlichen Aufgabenprofile, Bezugsrahmen, Konzepte und Schnittstellen diskutiert. Hierbei stellt sich die Frage, welche Kooperationsmöglichkeiten sich als zukunftsfähig erweisen können, um die Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv zu beeinflussen. Folgende Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der Beiträge: Ist Soziale Arbeit in der Schule eher eine 'Partnerschaft mit ungleichen Interessen' Führen die neuen Anforderungen, die im Kontext gesellschaftlicher Veränderungsprozesse entstehen, auch zu veränderten Handlungsfeldern für die Soziale Arbeit in der Schule Wer definiert und konzipiert die Aufgaben sozialpädagogischen Handelns in der Schule Gibt es veränderte oder auch neue Kooperationsmöglichkeiten der Systeme Schule, Kinder- und Jugendhilfe und Soziale Arbeit Wie können die unterschiedlichen Funktionen von Schule und Sozialer Arbeit Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen. Artikel-Nr. 9783866494770
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