Enseignement de la communication non verbale en classe de FLE: Didactique de langue (Omn.Pres.Franc.) - Softcover

Notre expérience d'enseignement du FLE en Libye nous a amené à observer que les apprenants Libyens ont des problèmes de communication, parmi lesquels le fait qu'ils ont des difficultés tant à décoder qu'à encoder le sens des messages non verbaux. Dans cette étude, nous voulons contribuer à l'analyse des éléments non-verbaux dans une perspective statique, linguistique, culturelle et didactique. Notre attention s'est portée aussi sur la collaboration entre l'analyse du discours oral dans la CNV et l'enseignement du FLE, indispensable à la réalisation de cette étude. L'objectif principal de cette étude est de développer en un inventaire des signes non-verbaux pour l'application à l'enseignement et à l'apprentissage de FLE. Parmi les nombreux aspects non-verbaux, notre analyse s'est concentrée sur les gestes des Français identifiés dans le feuilleton Plus Belle la Vie. Nous avons également pris en compte l'importance des signes statiques comme valeur éducative de la CNV pour enseigner/apprendre la dimension culturelle et interculturelle de la culture cible.

2011-2014 Étudiant à l'école doctorale Fernand-Braudel université de lorraine. 2009-2010 Master 2 recherche sciences de langage université Lyon 2 .2007-2008 Diplôme préparatoire de Master 2 Didactique de FLE Libye. 2000-2007 Lecteur à la Faculté de Lettres, département du FLE, Zawiya Université Libye.