Experimente Alternativ Dokumentieren: Eine Qualitative Studie Zur Forderung Der Diagnose- Und Differenzierungskompetenz in Der Chemielehrerbildung: 154 (Studien Zum Physik- Und Chemielernen) - Softcover

Eine versierte Diagnose- und Differenzierungskompetenz von ChemielehrkrÀften ist eine wesentliche Voraussetzung fÌr den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen. Nur wenn die Lehrenden die HeterogenitÀt ihrer Lerngruppen bewusst wahrnehmen und diese zum Ausgangspunkt ihres pÀdagogischen und didaktischen Handelns machen, können die Lernenden entsprechend ihrer lern- und entwicklungsbedingten Dispositionen optimal gefördert werden. Deshalb zielt das Forschungsprojekt darauf ab, die Entwicklung der fÌr den angemessenen Umgang mit heterogenen Lerngruppen notwendigen Lehrerkompetenz bereits in die universitÀre Ausbildung angehender Chemielehrerinnen und -lehrer zu integrieren und so den Grundstein fÌr einen angemessenen Umgang mit der »Verschiedenheit der Köpfe« (Herbart 1807) zu legen. Um dieses Ziel zu erreichen, werden auf der Grundlage einer breitgefÀcherten Aufdeckung von Lernschwierigkeiten der Lernenden mit chemiespezifischen Inhalten mögliche Differenzierungsangebote entwickelt und erprobt. Die Ergebnisse der Voruntersuchung legen offen, dass die SchÌler insbesondere Schwierigkeiten mit der Verschriftlichung von Experimenten in Form eines Ìblichen Versuchsprotokolls haben. Deshalb werden im Rahmen einer Pilotstudie alternative Dokumentationsformen (Video, GesprÀchsprotokoll und Chemie-Foto-Story) eingesetzt und im Hinblick auf ihre Wirksamkeit fÌr die individuelle Förderung der SchÌler qualitativ evaluiert. Dabei kann insbesondere dem Video ein enormes didaktisches Potential zugesprochen werden, sodass sich der Blick der zweiteiligen Hauptuntersuchung auf diese alternative Dokumentationsform verengt. Die Ergebnisse der Hauptuntersuchung geben schließlich begrÌndeten Anlass zu der Annahme, dass sich das Video nicht nur als Differenzierungsangebot fÌr Lernende, sondern vor allem auch als ganzheitliches Diagnoseinstrument fÌr die Lehrenden erweist.