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Kompetenzsteigerung im Argumentieren durch ein gezieltes Training im Unterricht: Ergebnisse der Langzeitstudie HeuRekAP - Softcover
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- VerlagWaxmann Verlag GmbH
- Erscheinungsdatum2021
- ISBN 10 3830943768
- ISBN 13 9783830943761
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten390
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Kompetenzsteigerung im Argumentieren durch ein gezieltes Training im Unterricht
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Buchbeschreibung paperback. Zustand: New. Language: ger. Artikel-Nr. 9783830943761
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Kompetenzsteigerung im Argumentieren durch ein gezieltes Training im Unterricht : Ergebnisse der Langzeitstudie HeuRekAP
Verlag:
Waxmann Verlag Gmbh Apr 2021
(2021)
ISBN 10: 3830943768
ISBN 13: 9783830943761
Neu
Taschenbuch
Anzahl: > 20
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In diesem Band wird eine Langzeitstudie, die in vier achten, später neunten Gymnasialklassen durchgeführt wurde, beschrieben. Untersucht wurde, inwiefern sich die Argumentationsqualität der Schüler\*innen unter zwei Varianten eines 1,5-jährigen kontinuierlichen Trainings im Vergleich zu den beiden anderen, nicht trainierten Klassen verbessert. Zur Untersuchung wurden aus allen vier Klassen Matched Samples mit je 23 Schüler\*innen gebildet. Das Argumentations- und Beweistraining wird in dieser Arbeit unterrichtspraktisch vorgestellt und der Begriff des Argumentierens aus unterschiedlichen Perspektiven analysiert. Theoriegeleitet wird ein eigenes Modell entwickelt, das den anatomischen Aufbau einer Argumentation bzw. eines Beweises darstellt und wesentlich auf Toulmins 'Layout of Arguments' basiert. Auf Grundlage dieser Theorie wird ein eigenes Repräsentationssystem geschaffen, mit dessen Hilfe die schriftlich dargelegten Argumentationen der Schüler\*innen in ein standardisiertes Format gebracht und bewertet werden können. Artikel-Nr. 9783830943761
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Kompetenzsteigerung im Argumentieren durch ein gezieltes Training im Unterricht
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Buchbeschreibung Zustand: New. In diesem Band wird eine Langzeitstudie, die in vier achten, spaeter neunten Gymnasialklassen durchgefuehrt wurde, beschrieben. Untersucht wurde, inwiefern sich die Argumentationsqualitaet der Schueler*innen unter zwei Varianten eines 1,5-jaehrigen kontinuierlic. Artikel-Nr. 466287171
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