F�rderung der Textbeurteilungskompetenz von Lernenden: Eine Interventionsstudie in sprachlich heterogenen Klassen - Softcover

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Schreiben Lernende, welche die Qualit�t von argumentativen Texten wie Er�rterungen realistisch einsch�tzen, auch bessere Er�rterungen Wie kann man die F�higkeit von Lernenden, argumentative Texte hinsichtlich ihrer Qualit�t zu beurteilen, f�rdern Und wie stellt sich die Textqualit�t von argumentativen Texten aus Sicht von Lernenden dar Ausgehend von diesen Fragestellungen wurde im Rahmen dieser Studie ein didaktisches Verfahren entwickelt, welches Textbeurteilungskompetenz von Lernenden durch die didaktische Fokussierung auf metatextuelle Strategien der Textbeurteilung anbahnt. In einer Interventionsstudie wurde dieses didaktische Verfahren empirisch in seiner Wirksamkeit �berpr�ft, indem untersucht wurde, welchen Effekt es auf die �berarbeitungsmotivation, �berarbeitungskompetenz und argumentative Textkompetenz von Lernenden in mehrsprachigen Erwerbskonstellationen hat.Ein weiteres Forschungsdesiderat, auf das diese Studie reagiert, ist die Frage, wie sich Textqualit�t aus Lernendenperspektive darstellt. Dazu untersucht die Arbeit, auf welche Kriterien bzw. Referenzbereiche sich Lernende bei der Beurteilung von Texten beziehen und mit welchen Qualifikatoren sie diese bewerten. Artikel-Nr. 9783830941651

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Foerderung der Textbeurteilungskompetenz von Lernenden

Schicker, Stephan

Verlag: Waxmann Verlag, 2020

ISBN 10: 383094165X ISBN 13: 9783830941651

Neu Kartoniert / Broschiert

Anbieter: moluna, Greven, Deutschland

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Kartoniert / Broschiert. Zustand: New. Im Rahmen dieser Studie wurde ein didaktisches Verfahren entwickelt, welches Textbeurteilungskompetenz von Lernenden durch die didaktische Fokussierung auf metatextuelle Strategien der Textbeurteilung anbahnt. In einer Interventionsstudie wurde dieses didak. Artikel-Nr. 352967717

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