Zur Psychologie Der Aufgabenschwierigkeit: 139 (Europaeische Hochschulschriften / European University Studie) - Softcover

Wie schwierig sollten Aufgaben sein, um einen Lerner zu optimaler Motivation und Leistung anzuregen?. Eine detaillierte Analyse der empirischen Literatur zu dieser Frage zeigt eine klare Überlegenheit niedriger Schwierigkeits- grade vor anderen im Hinblick auf Affekt, Aufgabenwahl, Anstrengung, Ausdauer und Leistung. Sie liefert ausserdem einen Einblick in die fragwürdige Forschungs- und Veröffentlichungspraxis vieler Leistungsmotivationsforscher, denen der Vorwurf gemacht wird, mit methodischem Dilettantismus, ungenauer Arbeit und Datenverfälschung bis an die Grenzen wissenschaftlicher Ethik zu gehen.