Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: Ein Handbuch für Jugendarbeit und Weiterbildung (Schriften des Instituts für angewandte Kommunikationsforschung)

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9783810011626: Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis: Ein Handbuch für Jugendarbeit und Weiterbildung (Schriften des Instituts für angewandte Kommunikationsforschung)
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1. Das Problem Das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft hat sich in den nationalen Kontexten schon immer besonderer, je spezifischer Beachtung erfreut. Die we­ steuropäischen Gesellschaften haben sich nach dem 2. Weltkrieg in unter­ schiedlicher politischer Ausprägung zu werte- und interessenpluralen demo­ kratischen Gemeinwesen weiterentwickelt. Zunächst im schulischen, in zu­ nehmendem Maße aber auch im außerschulischen Bildungsbereich sind Konzeptionen sozialer und politischer Erziehung oder Bildung entstanden, die den "mündigen Staatsbürger" zum Ziel erklärten, der, von einem selbständig definierten und reflektierten Standpunkt ausgehend, in demokratischer Tole­ ranz zu anderen, entgegenstehenden Positionen, seine Rechte vertreten und seine Pflichten erfüllen kann. In den letzten Jahrzehnten ist die Palette der gesellschaftlichen Probleme um ein weiteres bereichert worden: Die Entwicklung zur wachsenden ökonomi­ schen und politischen Internationalität und die massenhaften Wanderungsbe­ wegungen lassen die Fragen politischer, sozialer und personaler Handlungs­ spielräume in einem neuen Licht erscheinen: Es ist seit langem ins Bewußtsein gekommen, daß die internationalen Struk­ turen der Zusammenarbeit eines Unterbaus der Akzeptanz und lebendigen Ausfüllung durch die betroffenen Massen bedürfen. Die "Maastricht-Diskus­ sion" ist nur der jüngste Aufweis dieser Problematisierung, die schon vorher die Erkenntnisse hervorbrachte, daß die Entwicklungskonzepte "für" die Dritte Welt ohne eine bislang vernachlässigte sozio-kulturelle Dimension der Bürgerbeteiligung relativ wirkungslos bleiben oder daß nach einem bislang vorwiegend ökonomischen Entwicklungsweg der Europäischen Gemeinschaft die "Gemeinschaft der Bürger" unerläßliche Basis für weitere politische Ent­ wicklungen sein müsse. Diesen Erkenntnissen ist in unterschiedlicher Weise Rechnung getragen worden und sind wichtige Programme des internationalen Austausches, besonders in Europa, gewidmet.

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1.

Hendrik Otten
Verlag: Opladen, Leske+Budrich (1994)
ISBN 10: 3810011622 ISBN 13: 9783810011626
Gebraucht Softcover Anzahl: 1
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Anti-Quariat (Inh. Udo Koch)
(Berlin, Deutschland)
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Buchbeschreibung Opladen, Leske+Budrich, 1994. . O-Broschiert, sehr gutes Exemplar mit Besitzvermerk auf Vorsatz. 312 S. 1.Aufl. (=Schriften des Instituts für angewandte Kommunikationsforschung, Band 5) 700 grams. Artikel-Nr. 18514

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Hendrik Otten
Verlag: Opladen: Leske und Budrich (1994)
ISBN 10: 3810011622 ISBN 13: 9783810011626
Gebraucht weicher Einband Anzahl: 1
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Gerd Spann Verlagsbuchhandlung
(Kranzberg, Deutschland)
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Buchbeschreibung Opladen: Leske und Budrich, 1994. weicher Einband. Gebrauchs- u. Lagerspuren, Einband berieben, Ecken etw. gerundet, Ecken einzelner Seiten geknickt, Tipp-Ex auf Vorsatz, innen sehr gut, 312 S., graph. Darst., 21 cm, Auflage 1994, ISBN: 978-3-8100-1162-6, Gewicht: 457 g Aus dem Inhalt: A Einführung: Theorien interkulturellen Lernens.- A 1 Interkulturelle Jugendarbeit.- 1. "Europa der Bürger" und interkulturelles Lernen.- 2. Thesen zum Zusammenhang von europäischen Jugendbegegnungen, interkulturellem Lernen und Anforderungen an haupt- und nebenamtliche Mitarbeiter in diesen Begegnungen.- A 2 Ansätze interkulturellen Lernens.- 1. Der Kulturbegriff im interkulturellen Lernen.- 2. Austauschforschung.- 3. Entwicklungsdidaktik: Interkulturelles Lernen und Dritte Welt.- 4. Ausländerpädagogik.- 5. Bildung für Europa.- 6. Zusammenfassung.- B Die Praxis interkulturellen Lernens.- B 1 Methoden internationaler Jugendarbeit - Bausteine inhaltlicher Gestaltungen.- Phase der Vorbereitung.- 1. Thema.- 2. Programmerstellung.- 3. Einigung über Sinn und Ziel.- 4. Inhalte.- 5. Programmgestaltung.- 6. Methoden.- 7. Verantwortung.- 8. Unterbringung.- 9. Veranstaltungsort.- 10. Information und Dokumentation.- Durchfiihrung.- 1. Einführungsphase, Bausteine.- 1.1 Letzte Vorbereitungen.- 1.2 Teilnehmer und ihr Gepäck.- 1.3 Der Veranstaltungsort.- 1.4 Erstes Kennenlernen - Willkommen.- 1.5 Erwartungen.- 1.6 Programmvorstellung.- 1.7 Teilnehmermitbestimmung.- 1.8 Plenum und Arbeitsgruppen.- 1.9 Freie Zeit.- 1.10 Abschiedsabend.- 2. Entscheidende Elemente und Konzepte während der Begegnung. uvm. 485 gr. Artikel-Nr. SPB-134665

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Hendrik Otten
Verlag: Leske + Budrich (1994)
ISBN 10: 3810011622 ISBN 13: 9783810011626
Gebraucht Softcover Anzahl: 1
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Buchservice Lars Lutzer
(Bad Segeberg, Deutschland)
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Buchbeschreibung Leske + Budrich, 1994. Softcover. Buchzustand: gut. 1994. 1. Das Problem Das Verhältnis von Individuum und Gesellschaft hat sich in den nationalen Kontexten schon immer besonderer, je spezifischer Beachtung erfreut. Die we steuropäischen Gesellschaften haben sich nach dem 2. Weltkrieg in unter schiedlicher politischer Ausprägung zu werte- und interessenpluralen demo kratischen Gemeinwesen weiterentwickelt. Zunächst im schulischen, in zu nehmendem Maße aber auch im außerschulischen Bildungsbereich sind Konzeptionen sozialer und politischer Erziehung oder Bildung entstanden, die den "mündigen Staatsbürger" zum Ziel erklärten, der, von einem selbständig definierten und reflektierten Standpunkt ausgehend, in demokratischer Tole ranz zu anderen, entgegenstehenden Positionen, seine Rechte vertreten und seine Pflichten erfüllen kann. In den letzten Jahrzehnten ist die Palette der gesellschaftlichen Probleme um ein weiteres bereichert worden: Die Entwicklung zur wachsenden ökonomi schen und politischen Internationalität und die massenhaften Wanderungsbe wegungen lassen die Fragen politischer, sozialer und personaler Handlungs spielräume in einem neuen Licht erscheinen: Es ist seit langem ins Bewußtsein gekommen, daß die internationalen Struk turen der Zusammenarbeit eines Unterbaus der Akzeptanz und lebendigen Ausfüllung durch die betroffenen Massen bedürfen. Die "Maastricht-Diskus sion" ist nur der jüngste Aufweis dieser Problematisierung, die schon vorher die Erkenntnisse hervorbrachte, daß die Entwicklungskonzepte "für" die Dritte Welt ohne eine bislang vernachlässigte sozio-kulturelle Dimension der Bürgerbeteiligung relativ wirkungslos bleiben oder daß nach einem bislang vorwiegend ökonomischen Entwicklungsweg der Europäischen Gemeinschaft die "Gemeinschaft der Bürger" unerläßliche Basis für weitere politische Ent wicklungen sein müsse. Diesen Erkenntnissen ist in unterschiedlicher Weise Rechnung getragen worden und sind wichtige Programme des internationalen Austausches, besonders in Europa, gewidmet. Interkulturelles Lernen in Theorie und Praxis. Ein Handbuch für Jugendarbeit und Weiterbildung von Hendrik Otten und Werner Treuheit In deutscher Sprache. 312 pages. 21,5 x 14,9 x 2,2 cm. Artikel-Nr. BN11486

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