<P>IN DIESEM SAMMELBAND WERDEN HOCHSCHULISCHE LEHR-LERN-PROJEKTE AUS DER LEHRERBILDUNG VORGESTELLT, WELCHE NACH DEM INSTRUKTIONSMODELL <I>4-COMPONENT-INSTRUCTIONAL-DESIGN</I>&NBSP;(<I>4C/ID</I>) KONZIPIERT, EVALUIERT UND REFLEKTIERT SIND. GEMÄSS DEM <I>4C/ID</I>-MODELL WERDEN LERNAUFGABEN BEARBEITET, DIE AUF AUTHENTISCHEN HANDLUNGSSITUATIONEN AUS DEM LEHRBERUF BASIEREN. DIE IN DER HOCHSCHULLEHRE ZUMEIST GETRENNT BEHANDELTEN KOMPETENZBEREICHE (FACHWISSENSCHAFT, FACHDIDAKTIK, BILDUNGSWISSENSCHAFTEN, SCHULPRAXIS) WERDEN ENTSPRECHEND SINNHAFT MITEINANDER VERKNÜPFT. OBWOHL DIE EFFEKTIVITÄT DIESES KONZEPTES EMPIRISCH BELEGT IST, FAND DAS <I>4C/ID</I>-MODELL BISHER KAUM ANWENDUNG IN DER LEHRERBILDUNG. DER SAMMELBAND ZEIGT NUTZEN UND WIRKUNGEN DES MODELLS FÜR EINE PROFESSIONSORIENTIERTE LEHRERBILDUNG AUF.</P>
Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
In diesem Sammelband werden hochschulische Lehr-Lern-Projekte aus der Lehrerbildung vorgestellt, welche nach dem Instruktionsmodell 4-Component-Instructional-Design (4C/ID) konzipiert, evaluiert und reflektiert sind. Gemäß dem 4C/ID-Modell werden Lernaufgaben bearbeitet, die auf authentischen Handlungssituationen aus dem Lehrberuf basieren. Die in der Hochschullehre zumeist getrennt behandelten Kompetenzbereiche (Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften, Schulpraxis) werden entsprechend sinnhaft miteinander verknüpft. Obwohl die Effektivität dieses Konzeptes empirisch belegt ist, fand das 4C/ID-Modell bisher kaum Anwendung in der Lehrerbildung. Der Sammelband zeigt Nutzen und Wirkungen des Modells für eine professionsorientierte Lehrerbildung auf.
Dr. Jessica Kreutz ist Mitarbeiterin in der Abteilung Geschichte und Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Prof. Dr. Timo Leuders ist Mitarbeiter am Institut für Mathematische Bildung und Prorektor für Forschung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Dr. Katharina Hellmann ist Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Versand:
EUR 32,99
Von Deutschland nach USA
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Taschenbuch. Zustand: NEW. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In diesem Sammelband werden hochschulische Lehr-Lern-Projekte aus der Lehrerbildung vorgestellt, welche nach dem Instruktionsmodell 4-Component-Instructional-Design(4C/ID) konzipiert, evaluiert und reflektiert sind. Gemäß dem 4C/ID-Modell werden Lernaufgaben bearbeitet, die auf authentischen Handlungssituationen aus dem Lehrberuf basieren. Die in der Hochschullehre zumeist getrennt behandelten Kompetenzbereiche (Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften, Schulpraxis) werden entsprechend sinnhaft miteinander verknüpft. Obwohl die Effektivität dieses Konzeptes empirisch belegt ist, fand das 4C/ID-Modell bisher kaum Anwendung in der Lehrerbildung. Der Sammelband zeigt Nutzen und Wirkungen des Modells für eine professionsorientierte Lehrerbildung auf. Artikel-Nr. 9783658250454
Anzahl: 1 verfügbar