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Was uns Lehrtexte lehren: Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik - Softcover
Inhaltsangabe
<P>EKATERINA KAGANOVA UNTERSUCHT, WAS UND WIE GUT SCHULBUCHLEHRTEXTE IM FACH MATHEMATIK LEHREN. ZUNÄCHST KONZIPIERT DIE AUTORIN DAS KONSTRUKT „LEHRPOTENTIAL EINES (MATHEMATIK-)SCHULBUCHLEHRTEXTES“ AUF BASIS DER KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHEN SCHEMATHEORIE UND UNTER EINBEZIEHUNG TEXTLINGUISTISCHER ANSÄTZE ALS EINE ANALYTISCH ZUGÄNGLICHE GRÖSSE. ANSCHLIESSEND WIRD DAS LEHRPOTENTIAL VON AUSGEWÄHLTEN LEHRTEXTEN AKTUELLER MATHEMATIKSCHULBÜCHER FÜR DIE JAHRGANGSSTUFEN 6 UND 7 ANALYSIERT. INSBESONDERE DURCH DEN EMPIRISCHEN NACHWEIS, DASS DIE ÖFFENTLICH VERTRETENEN ANSPRÜCHE HINSICHTLICH DES LEHRENS IM MATHEMATIKUNTERRICHT FAKTISCH NICHT EINGELÖST WERDEN, GEWINNEN DIE ANALYSEERGEBNISSE AN GESELLSCHAFTLICHER BRISANZ. </P> <P>&NBSP;</P>
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Reseña del editor
Ekaterina Kaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematik lehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt „Lehrpotential eines (Mathematik-)Schulbuchlehrtextes“ auf Basis der kognitionspsychologischen Schematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eine analytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential von ausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen 6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass die öffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens im Mathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen die Analyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz.
Biografía del autor
Ekaterina Kaganova ist Lehrerin für die Fächer Mathematik und Russisch und arbeitete von 2006 bis 2014 an der Universität Potsdam als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik. Seit 2014 ist sie im Bereich Grundschulpädagogik tätig.
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- VerlagSpringer Spektrum
- Erscheinungsdatum2016
- ISBN 10 3658136901
- ISBN 13 9783658136901
- EinbandTapa blanda
- Auflage1
- Anzahl der Seiten324
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Was uns Lehrtexte lehren : Eine empirische Untersuchung von Schulbuchlehrtexten im Fach Mathematik
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Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016
ISBN 10: 3658136901
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zunächst konzipiert die Autorin das Konstrukt 'Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes' auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ansätze als eineanalytisch zugängliche Größe. Anschließend wird das Lehrpotential vonausgewählten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass dieöffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens imMathematikunterricht faktisch nicht eingelöst werden, gewinnen dieAnalyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz. Artikel-Nr. 9783658136901
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