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Positive Peerkultur aus Schülersicht: Herausforderungen (sonder-)pädagogischer Praxis: 57 (Studien zur Schul- und Bildungsforschung) - Softcover
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<P>SCHULE UND PEERKULTUR UNTERLIEGEN EINEM SPANNUNGSVERHÄLTNIS, WAS BISLANG SOWOHL THEORETISCH ALS AUCH EMPIRISCH NUR WENIG BERÜCKSICHTIGT WURDE. AN DIESER LÜCKE SETZT DIESE STUDIE AN, DIE DIE SICHTWEISEN VON JUGENDLICHEN ZWISCHEN ZWÖLF UND ACHTZEHN JAHREN AUF DEN PÄDAGOGISCHEN ARBEITSANSATZ <I>POSITIVE PEERKULTUR</I> IM SCHULISCHEN KONTEXT REKONSTRUIERT<I>. </I>SEIN ANLIEGEN IST ES, IN PÄDAGOGISCH INITIIERTEN GESPRÄCHSKREISEN JUGENDLICHE IN EINEN KOMMUNIKATIONSZUSAMMENHANG TRETEN ZU LASSEN, IN DEM SIE FÜR SIE LEBENSRELEVANTE THEMEN UND ANLIEGEN BESPRECHEN KÖNNEN. NEBEN NEUEN EMPIRISCHEN EINBLICKEN IN DEN ZUSAMMENHANG VON PEERBEZIEHUNGEN UND PÄDAGOGISCHEN PROGRAMMATIKEN, WIRD DIE METHODISCHE UMSETZUNG UND REALITÄT <I>POSITIVER PEERKULTUR</I> IM SCHULISCHEN KONTEXT DARGESTELLT.</P><P></P>
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Reseña del editor:
Biografía del autor:
Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhältnis, was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berücksichtigt wurde. An dieser Lücke setzt diese Studie an, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwölf und achtzehn Jahren auf den pädagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert. Sein Anliegen ist es, in pädagogisch initiierten Gesprächskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie für sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen können. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und pädagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realität Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt.
Dr. Ariane Otto ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Rehabilitationspädagogik (Verhaltensgestörtenpädagogik) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg bei Prof. Dr. Günther Opp.
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- VerlagSpringer VS
- Erscheinungsdatum2015
- ISBN 10 3658073012
- ISBN 13 9783658073015
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten224
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Positive Peerkultur aus Schülersicht : Herausforderungen (sonder-)pädagogischer Praxis
Verlag:
Springer Fachmedien Wiesbaden
(2015)
ISBN 10: 3658073012
ISBN 13: 9783658073015
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Taschenbuch
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Schule und Peerkultur unterliegen einem Spannungsverhältnis, was bislang sowohl theoretisch als auch empirisch nur wenig berücksichtigt wurde. An dieser Lücke setzt diese Studie an, die die Sichtweisen von Jugendlichen zwischen zwölf und achtzehn Jahren auf den pädagogischen Arbeitsansatz Positive Peerkultur im schulischen Kontext rekonstruiert. Sein Anliegen ist es, in pädagogisch initiierten Gesprächskreisen Jugendliche in einen Kommunikationszusammenhang treten zu lassen, in dem sie für sie lebensrelevante Themen und Anliegen besprechen können. Neben neuen empirischen Einblicken in den Zusammenhang von Peerbeziehungen und pädagogischen Programmatiken, wird die methodische Umsetzung und Realität Positiver Peerkultur im schulischen Kontext dargestellt. Artikel-Nr. 9783658073015
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