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<P>IM RAHMEN EINER WELTWEIT ANGELEGTEN EXPERTENBEFRAGUNG UND BEZOGEN AUF DIE VON DER UNESCO ETABLIERTEN FÜNF WELTREGIONEN HAT DIESE STUDIE DIE KONZEPTE EINER BILDUNG FÜR NACHHALTIGE ENTWICKLUNG AUS POLITIKDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE SOWIE DEREN PRAKTISCHE UMSETZUNG VOR DEM HINTERGRUND VON LÄNDERSPEZIFISCHEN BILDUNGSINSTITUTIONEN ANALYSIERT. ES WIRD DIE FRAGE BEANTWORTET, INWIEWEIT DER DEKADENPROZESS AUF INTERNATIONALER UND NATIONALSTAATLICHER EBENE SOWIE IN ZIVILGESELLSCHAFTLICHEN KONTEXTEN ALS BILDUNGSPOLITISCHES DEMOKRATISIERUNGSPROJEKT IM SINNE EINER „GLOBAL- UND GOOD GOVERNANCE“ VERSTANDEN WERDEN KANN. DIE AUTOREN KOMMEN U.A. ZU DEM ERGEBNIS, DASS ERST DIE DAUERHAFTE ETABLIERUNG DEMOKRATISCHER BILDUNGSSTRUKTUREN, DIE GLEICHERMASSEN AUS STAATLICH UNTERSTÜTZTEN TOP-DOWN- UND ZIVILGESELLSCHAFTLICH FUNDIERTEN BOTTOM-UP-PROZESSEN ERWACHSEN MÜSSEN, AUF LÄNGERE SICHT ERWARTEN LASSEN, DASS SICH DIE LEITIDEEN EINER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG IM HANDELN VON REGIERUNGEN UND BÜRGERN WIDERSPIEGELN.P>
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Críticas:
“... konstruktive Handlungsempfehlungen für zukünftige Aktivitäten zur Umsetzung von Nachhaltigkeit. Für Leserinnen und Leser, die sich für die Nachhaltigkeitsidee interessieren, liefert das Buch auf der theoretischen Seite Denkimpulse und Diskussionsanreize und auf der praktischen Seite methodisch fundierte Information über den aktuellen Status quo.” (Dr. Katharina Röll-Berge, in: Politikum, Heft 4, 2015)
Reseña del editor:
Im Rahmen einer weltweit angelegten Expertenbefragung und bezogen auf die von der UNESCO etablierten fünf Weltregionen hat diese Studie die Konzepte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus politikdidaktischer Perspektive sowie deren praktische Umsetzung vor dem Hintergrund von länderspezifischen Bildungsinstitutionen analysiert. Es wird die Frage beantwortet, inwieweit der Dekadenprozess auf internationaler und nationalstaatlicher Ebene sowie in zivilgesellschaftlichen Kontexten als bildungspolitisches Demokratisierungsprojekt im Sinne einer „Global- und Good Governance“ verstanden werden kann. Die Autoren kommen u.a. zu dem Ergebnis, dass erst die dauerhafte Etablierung demokratischer Bildungsstrukturen, die gleichermaßen aus staatlich unterstützten Top-down- und zivilgesellschaftlich fundierten Bottom-up-Prozessen erwachsen müssen, auf längere Sicht erwarten lassen, dass sich die Leitideen einer nachhaltigen Entwicklung im Handeln von Regierungen und Bürgern widerspiegeln.p>
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
- VerlagSpringer VS
- Erscheinungsdatum2015
- ISBN 10 365802853X
- ISBN 13 9783658028534
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten400
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Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung : Eine Evaluationsstudie
Verlag:
Springer Fachmedien Wiesbaden
(2015)
ISBN 10: 365802853X
ISBN 13: 9783658028534
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Taschenbuch
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Im Rahmen einer weltweit angelegten Expertenbefragung und bezogen auf die von der UNESCO etablierten fünf Weltregionen hat diese Studie die Konzepte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus politikdidaktischer Perspektive sowie deren praktische Umsetzung vor dem Hintergrund von länderspezifischen Bildungsinstitutionen analysiert. Es wird die Frage beantwortet, inwieweit der Dekadenprozess auf internationaler und nationalstaatlicher Ebene sowie in zivilgesellschaftlichen Kontexten als bildungspolitisches Demokratisierungsprojekt im Sinne einer 'Global- und Good Governance' verstanden werden kann. Die Autoren kommen u.a. zu dem Ergebnis, dass erst die dauerhafte Etablierung demokratischer Bildungsstrukturen, die gleichermaßen aus staatlich unterstützten Top-down- und zivilgesellschaftlich fundierten Bottom-up-Prozessen erwachsen müssen, auf längere Sicht erwarten lassen, dass sich die Leitideen einer nachhaltigen Entwicklung im Handeln von Regierungen und Bürgern widerspiegeln.p>. Artikel-Nr. 9783658028534
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