Lernen Durch Lehren: VOR- Und Nachteile Einer Schulerzentrierten Methode Im Deutschunterricht Der Jahrgangsstufe 11 Am Beispiel Einer Unter (German Edition)

 
9783656096412: Lernen Durch Lehren: VOR- Und Nachteile Einer Schulerzentrierten Methode Im Deutschunterricht Der Jahrgangsstufe 11 Am Beispiel Einer Unter (German Edition)

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar für Lehrämter an Schulen Aachen, Veranstaltung: Fachseminar Deutsch, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ab Klasse 11 kann, wie bereits beschrieben, die Methode ganzheitlich umgesetzt werden, nachdem die Schüler die didaktischen und methodischen Grundlagen im Unterricht erlernt haben. Meiner Meinung nach lohnt sich dieser zusätzliche Lernaufwand, da die Schüler zum einen lernen, wie sie ein Thema erarbeiten und anderen beibringen können, wodurch auch ihr eigenes lebenslanges Lernen profitiert. , Abstract: „Effektives Lernen ist aktiv, typisches passiv!" Dies stellt Renkl fest und hinterfragt, mit welcher Methode eine aktive Verarbeitung des Lerninhaltes sowie eine Steigerung der Sozial- und Methodenkompetenz bei den Schülerinnen und Schülern erreicht werden kann, die in unserer komplexen Welt von den Lernenden gefordert wird. Beim lehrerzentrierten Unterricht werden Schülerinitiativen oft „im Keim erstickt", der Lehrer fungiert als Vermittler von Fach-wissen und die Aufgabe der Lernenden besteht darin, die neuen Lerninhalte zu speichern und bei der nächsten Abfrage reproduzieren bzw. auf andere Beispiele anwenden zu können. Dies wird den Anforderungen an die Schüler nicht gerecht. Spätestens seit den Ergebnissen der PISA-Studie steht fest, dass in Deutschland mit dieser überwiegend verwendeten Unterrichtsform nicht effizient genug gelernt wird. Ziel ist es, das rezeptive Verhalten der Schüler in ein aktiv-kommunikatives, eigenverantwortliches Handeln umzuwandeln, indem die Lernenden aktiv an der Unterrichtsgestaltung beteiligt werden. Martin propagiert, dass Schüler besonders effektiv und motiviert lernen, wenn ihnen die Bedeutung ihres Lernens bewusst ist und sie wissen und verstehen, wozu sie lernen. Er formuliert, dass die Grundbedürfnisse von Lernenden, „die Bedürfnisse nach Sicherheit, nach sozialem Anschluss und sozialer Anerkennung sow

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