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Ethik - Demokratie - Behinderung; Inklusive Pädagogik auf der theoretischen Grundlage von Disability Studies (1034): Inklusive Paedagogik auf der ... / European University Studie) - Softcover
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Ausgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders für eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fühlt. Über eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepädagogischen und inklusiven Ansätzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese überwunden werden können. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden.
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Biografía del autor:
Bj rn Eisenmann ist F rderp dagoge. Zurzeit ist er als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f r Erziehungswissenschaften der Universit t Landau im Arbeitsbereich historische und systematische P dagogik t tig. Dar ber hinaus arbeitet er als Autismusp dagoge mit Sch lern, Eltern und Lehrern.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
- VerlagPeter Lang D
- Erscheinungsdatum2014
- ISBN 10 3631654391
- ISBN 13 9783631654392
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten128
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Ethik ¿ Demokratie ¿ Behinderung : Inklusive Pädagogik auf der theoretischen Grundlage von Disability Studies
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Ausgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders für eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fühlt. Über eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepädagogischen und inklusiven Ansätzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese überwunden werden können. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden. Artikel-Nr. 9783631654392
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