Zweitalphabetisierung und Orthographieerwerb: Deutsch-spanisch bilinguale Kinder auf dem Weg zur biliteralen Kompetenz (Deutsche Sprache Und Literatur)

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9783631520246: Zweitalphabetisierung und Orthographieerwerb: Deutsch-spanisch bilinguale Kinder auf dem Weg zur biliteralen Kompetenz (Deutsche Sprache Und Literatur)

Werden bilingual aufwachsende Kinder in beiden Sprachen alphabetisiert, ergeben sich Fehlschreibungen, wie sie bei monolingualen Kindern nicht vorkommen. Welche Gedankengänge diesen Schreibungen zu Grunde liegen, sind für Eltern und Lehrer im Regelfall schwer nachzuvollziehen. Folglich schätzen sie den Entwicklungsstand der Kinder im Schriftspracherwerb falsch ein. Die Studie behandelt diese Problematik umfassend anhand von linguistischen Analysen, erwerbstheoretischen Modellen und pädagogischen Aspekten. Konkret wird die Zweitalphabetisierung deutsch-spanisch bilingualer Kinder untersucht, die in Deutsch erst- und in Spanisch zweitalphabetisiert werden.

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Biografía del autor:

Die Autorin: Irene M. Corvacho Del Toro, geboren 1973, Schulbildung an der Deutschen Schule Barranquilla (Kolumbien), Studium der Sprachlehrforschung und Anglistik an der Universitat Hamburg. Lehre, Koordination und Fachberatung fur den bilingualen Kindergarten und den Erganzungsunterricht des IPICAPE e.V. in Hamburg. Wissenschaftliche Mitarbeit im Sonderforschungsbereich Mehrsprachigkeit, Hamburg. Offentlichkeitsarbeit fur die Dresden International School. Freie Beraterin auf dem Gebiet Mehrsprachigkeit und Padagogik."

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Irene M. Corvacho Del Toro
Verlag: Peter Gmbh Lang Feb 2004 (2004)
ISBN 10: 3631520247 ISBN 13: 9783631520246
Neu Taschenbuch Anzahl: 1
Anbieter
AHA-BUCH GmbH
(Einbeck, Deutschland)
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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Feb 2004, 2004. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. 208x148x15 mm. Neuware - Werden bilingual aufwachsende Kinder in beiden Sprachen alphabetisiert, ergeben sich Fehlschreibungen, wie sie bei monolingualen Kindern nicht vorkommen. Welche Gedankengänge diesen Schreibungen zu Grunde liegen, sind für Eltern und Lehrer im Regelfall schwer nachzuvollziehen. Folglich schätzen sie den Entwicklungsstand der Kinder im Schriftspracherwerb falsch ein. Die Studie behandelt diese Problematik umfassend anhand von linguistischen Analysen, erwerbstheoretischen Modellen und pädagogischen Aspekten. Konkret wird die Zweitalphabetisierung deutsch-spanisch bilingualer Kinder untersucht, die in Deutsch erst- und in Spanisch zweitalphabetisiert werden. 163 pp. Deutsch. Artikel-Nr. 9783631520246

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