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Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Anspruechen und alltaeglicher Berufsanforderung: Eine empirische Studie zum Planungshandeln von Lehrerinnen ... / Publications Universitaires Européenn) - Softcover
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In dieser Arbeit werden vor dem Hintergrund didaktischer Planungsmodelle und handlungstheoretischer Konzepte auf Fragen wie die folgenden empirische Antworten gegeben: Wie planen Lehrkräfte ihren Unterricht? Welche Absichten, Ziele und Erwartungen haben sie? In welcher Weise beeinflussen curriculare Vorgaben und schulorganisatorische Bedingungen die Vorbereitung von Unterricht? Welche Planungshilfen werden in Anspruch genommen? Welche Funktion haben in diesem Zusammenhang Planungs- und Unterrichtsroutinen?. Untersuchungsfeld ist die Sekundarstufe I. Dazu wurde eine repräsentative schriftliche Befragung, eine Interviewstudie und eine Untersuchung mit der Methode des Lauten Denkens durchgeführt.
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Biografía del autor:
Die Autorin: Andrea Tebrugge studierte von 1990 bis 1995 Mathematik und Padagogik (Sek. I und II). Nach ihrem ersten Staatsexamen schloss sie 1996 bis 1998 ein Promotionsstudium in Padagogik an und war wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittelprojekt "Lehrplane und alltagliches Lehrerhandeln" an der Universitat Bielefeld. Nach ihrer Promotion 1999 absolvierte sie ihr Referendariat (Sek. I und II) und arbeitet seit ihrem zweiten Staatsexamen als wissenschaftliche Angestellte in der Fakultat fur Padagogik der Universitat Bielefeld.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
- VerlagPeter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissen
- Erscheinungsdatum2001
- ISBN 10 3631381387
- ISBN 13 9783631381380
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten240
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Unterrichtsplanung zwischen didaktischen Ansprüchen und alltäglicher Berufsanforderung : Eine empirische Studie zum Planungshandeln von Lehrerinnen und Lehrern in den Fächern Deutsch, Mathematik und Chemie
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In dieser Arbeit werden vor dem Hintergrund didaktischer Planungsmodelle und handlungstheoretischer Konzepte auf Fragen wie die folgenden empirische Antworten gegeben: Wie planen Lehrkräfte ihren Unterricht Welche Absichten, Ziele und Erwartungen haben sie In welcher Weise beeinflussen curriculare Vorgaben und schulorganisatorische Bedingungen die Vorbereitung von Unterricht Welche Planungshilfen werden in Anspruch genommen Welche Funktion haben in diesem Zusammenhang Planungs- und Unterrichtsroutinen Untersuchungsfeld ist die Sekundarstufe I. Dazu wurde eine repräsentative schriftliche Befragung, eine Interviewstudie und eine Untersuchung mit der Methode des Lauten Denkens durchgeführt. Artikel-Nr. 9783631381380
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