Verwandte Artikel zu Entwicklung im Grundschulalter
Inhaltsangabe
Wie Kinder "Denken lernen" und Wissen erwerben. Die neuesten Erkenntnisse einer Längsschnittstudie!
Übersichtlich und lehrbuchhaft aufbereitet von nam-haften Fachvertretern aus Wissenschaft und Praxis
Wie verläuft die Entwicklung des Denkens und des Wissens, der Lern- und Leistungsmotivation im Grundschulalter? Wie wirken sich Entwicklungsunterschiede in der Vorschulzeit darauf aus? Welche Rolle spielt dabei die Unterrichtsqualität in den Grundschulklassen? Welche entwicklungspsychologischen Wirkungen haben schulische Erfolge und Misserfolge?
Antworten auf diese und andere Fragen erlaubt die vierjährige Münchner Grundschulstudie in Verbindung mit einer neunjährigen Längsschnittuntersuchung an Kindern zwischen dem 3. und 12. Lebensjahr. Schulrelevante Ergebnisse werden auf dem Hintergrund des jeweiligen Forschungsstandes präsentiert und im Hinblick auf wissenschaftliche wie praktische Schlussfolgerungen kommentiert.
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Über die Autorinnen und Autoren
Dr. Dr. h.c. mult. Franz E. Weinert arbeitete als Professor an den Universitäten Bamberg und Heidelberg. 1981 wechselte er als Gründungsdirektor an das Max-Planck-Instituts für psychologische Forschung in München.
Prof. Dr. Andreas Helmke ist Professor für Psychologie an der Universität Landau.
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Entwicklung im Grundschulalter
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Zustand: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present. Artikel-Nr. M03621273522-G
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Entwicklung im Grundschulalter
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gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 597 Seiten Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Einbandkanten sind leicht bestoßen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1220. Artikel-Nr. 2091403
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Entwicklung im Grundschulalter [Gebundene Ausgabe] Entwicklungspsychologie Münchner Grundschulstudie Entwicklungsunterschiede Unterrichtsqualität Lernmotivation Grundschule Volksschulalter Kindliche Entwicklung Schulpsychologie Leistungsmotivation im Grundschulalter Psychologe Theoretische Psychologie Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Franz E. Weinert (Herausgeber) Professor Universität Bamberg Universität Heidelberg Gründungsdirektor Max-Planck-Institut für psychologische Forschung München, Andreas Helmke (Herausgeber) Entwicklungspsychologie Münchner Grundschulstudie Entwicklungsunterschiede Unterrichtsqualität Lernmotivation Leistungsmotivation im Grundschulalter
Verlag:
BeltzPVU Auflage: 1 (1. Februar 1997), 1997
ISBN 10: 3621273522
ISBN 13: 9783621273527
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Hardcover. Zustand: gut. Auflage: 1 (1. Februar 1997). Entwicklungspsychologie Münchner Grundschulstudie Entwicklungsunterschiede Unterrichtsqualität Lernmotivation Leistungsmotivation im Grundschulalter Wie Kinder "Denken lernen" und Wissen erwerben. Die neuesten Erkenntnisse einer Längsschnittstudie! Übersichtlich und lehrbuchhaft aufbereitet von nam-haften Fachvertretern aus Wissenschaft und Praxis Wie verläuft die Entwicklung des Denkens und des Wissens, der Lern- und Leistungsmotivation im Grundschulalter? Wie wirken sich Entwicklungsunterschiede in der Vorschulzeit darauf aus? Welche Rolle spielt dabei die Unterrichtsqualität in den Grundschulklassen? Welche entwicklungspsychologischen Wirkungen haben schulische Erfolge und Misserfolge? Antworten auf diese und andere Fragen erlaubt die vierjährige Münchner Grundschulstudie in Verbindung mit einer neunjährigen Längsschnittuntersuchung an Kindern zwischen dem 3. und 12. Lebensjahr. Schulrelevante Ergebnisse werden auf dem Hintergrund des jeweiligen Forschungsstandes präsentiert und im Hinblick auf wissenschaftliche wie praktische Schlussfolgerungen kommentiert.Wie verläuft die Entwicklung des Denkens und Wissens, der Lern- und Leistungsmotivation im Grundschulalter? Wie beeinflussen Entwicklungsunterschiede oder die Unterrichtsqualität diese Vorgänge ? Welche Wirkungen haben schulischer Erfolg und Mißerfolg auf die Entwicklung? Diese und andere Fragen werden auf der Basis einer neunjährigen Längsschnittstudie beantwortet. Schulrelevante Ergebnisse werden repräsentiert und in Hinblick auf wissenschaftliche wie praktische Schlußfolgerungen kommentiert. Dr. Dr. h.c. mult. Franz E. Weinert arbeitete als Professor an den Universitäten Bamberg und Heidelberg. 1981 wechselte er als Gründungsdirektor an das Max-Planck-Instituts für psychologische Forschung in München. Sprache deutsch Maße 240 x 165 mm Einbandart gebunden Geisteswissenschaften Psychologie Entwicklungspsychologie Entwicklungspsychologie Grundschulalter Grundschulalter Volksschulalter Psychologe Theoretische Psychologie Kindliche Entwicklung Schulpsychologie ISBN-10 3-621-27352-2 3621273522 ISBN-13 978-3-621-27352-7 9783621273527 In deutscher Sprache. 597 pages. 24,5 x 17,5 x 4 cm. Artikel-Nr. BN23772
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(Hrsg.) Entwicklung im Grundschulalter.
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Hardcover. Zustand: Sehr gut. Weinheim, Beltz (1997). gr.8°. Einige Abb. IX, 597 S. OPp. Mit ausführlichem Literaturverzeichnis.- 3 Seiten mit farbigen Anstreichungen. Artikel-Nr. 95628
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Entwicklung im Grundschulalter. -
Verlag:
Weinheim: Beltz / PsychologieVerlagsUnion, 1997
ISBN 10: 3621273522
ISBN 13: 9783621273527
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IX, 597 Seiten, Mit Abbildungen, Literatur, Autorenspiegel und Sachregister; --- Einband mit leichten Gebrauchsspuren, ansonsten gutes Exemplar Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1400 Gr.-8°, Gebundene Ausgabe / Pappband. Artikel-Nr. 57395
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