Depuis que la télévision existe, on a discuté des intérêts et des inconvénients qu'elle pouvait susciter dans la vie des enfants. Par principe, les commentaires étaient autrefois défavorables, prétextant qu'elle induisait la passivité, qu'elle supprimait l'effort intellectuel et qu'elle procurait trop d'images pernicieuses (violence-érotisme). Désormais, la télévision fait partie intégrante de la vie des familles, et notamment de celle des enfants qui la connaissent depuis leur naissance. Elle participe à leur information, à leur éducation, et sans doute aussi, à leur évolution : les éducateurs, les psychiatres, l'utilisent. Des séries qui s'intègrent dans nos souvenirs ont laissé des personnages indélébiles qui font partie de nos héros, de notre enfance. Il est donc important de faire un nouveau bilan de cet élément de base de la culture, maintenant irrécusable. On trouvera dans cet ouvrage des réflexions et des illustrations relatant le rôle de la télé aux différents âges de l'enfant. Des expériences originales sont rapportées qui induiront chez le lecteur le désir d'en créer lui-même dans le cadre de son travail. En tout cas, cet ouvrage renouvelle nos regards sur cette activité des enfants chez qui elle joue un rôle familier.
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Michel SOULÉ, membre titulaire de la Société psychanalytique de Paris, psychiatre des Hôpitaux, ex-chef du Secteur de psychiatrie de l'enfant du XIVe arrondissement de Paris, ex-professeur associé de psychiatrie de l'enfant à l'Université René Descartes (Paris V), directeur du COPES, Paris XVe. Marcel RUFO, professeur des universités, psychiatre des Hôpitaux, chef de service, Université de la Méditerranée, Aix-Marseille II, CHU Marseille, Département de pédopsychiatrie, APHM-Hôpital de Sainte-Marguerite. Bernard GOLSE, pédopsychiatre-psychanalyste, chef du Service de pédopsychiatrie de l'Hôpital Saint-Vincent-de-Paul, Paris, professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'Université René Descartes (Paris V).
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