Bien que les troubles dys- aient été largement médiatisés ces dernières années, les troubles d’apprentissage en mathématiques restent méconnus. Cet ouvrage constitue un réel outil de formation à destination des per sonnes concernées par cet apprentissage. Ce livre synthétise l’ensemble des fonctions cognitives impliquées dans les mathématiques. Il présente le développement chez l’enfant de ces fonc tions et leurs interactions dans le traitement du nombre, les calculs et la résolution de problèmes. Il explique les différents troubles de la cognition mathématique et suggère des stratégies à apporter en fonction des déficits cognitifs sous-jacents. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire.
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Rémi SAMIER: Orthophoniste en libéral. Se consacre à la rééducation des troubles dys- chez les enfants, les adolescents et les adultes. Diplômé en "Neuropsychopathologie des apprentissages scolaires" de l'Université de Lyon. Sylvie JACQUES: Orthophoniste en libéral. Se consacre à la rééducation des troubles dys- chez les enfants, les adolescents et les adultes. Diplômé en "Neuropsychopathologie des apprentissages scolaires" de l'Université de Lyon.
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Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages. Artikel-Nr. M02353452361-V
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Zustand: fine. vendeur professionnel. envoi soigne en 24/48h. le livre peut presenter de tres legers signes d'usure, petites rayures ou imperfections esthetiques. Artikel-Nr. 2609250006015
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