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Creating Responsive Classroom Communities: A Cross-Case Study of Schools Serving Students with Interrupted Schooling - Softcover
Inhaltsangabe
In this study, data from four high schools describe the characteristics of linguistically and culturally responsive classroom and school communities developed by administrators, educators, counselors, and students. The participating schools showcase supportive environments that strongly foster the growth of newcomers with interrupted education.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Lisa Auslander is project director and principal investigator at CUNY Graduate Center
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