Learning Is Not a Sprint Assessing and Documenting Student Leader Learning in Cocurricular Involvement - Hardcover

Inhaltsangabe

Schüler-Angelegenheiten werden zunehmend gefragt, Beweise zu liefern, dass Schüler durch ihre Erfahrungen auf dem Campus lernen und wachsen. Beteiligte wie akkreditierende Agenturen, Gesetzgeber, Familien, Arbeitgeber, Fakultät und Studenten haben alle Meinungen darüber, was Personen in der Hochschule lernen sollten. Die Schüler lernen in allen Kontexten, von der Lösung von Mitbewohnerkonflikten über die Verwaltung eines komplexen Budgets bis hin zu einer überzeugenden Rede vor der Schülerregierung. Die Aufgabe, Studenten außerhalb des traditionellen Klassenzimmers zu bewerten und zu dokumentieren, stellt eine einzigartige Reihe von Herausforderungen dar: Es gibt keine Noten am Ende einer Erfahrung, die entwickelten Fähigkeiten passen möglicherweise nicht in einen akademischen Bereich und es gibt keine nationalen Standards oder Summative Curriculum. Learning is Not a Sprint: Assessing and Documenting Student Leader Learning in Cocurricular Involvement bietet mehrere Perspektiven und einen Rahmen zum Erstellen und Dokumenten des Lernens von Schülern in der cocuricularen Umgebung, mit einem speziellen Fokus auf Schülerführer und Studentenmitarbeiter. Es bietet Schüler-Angelegenheiten Fachleuten eine Theoriebasis auf Schüler-Lern- und Schülerführung, aber auch die Realitien des aktuellen Zustands der höheren Bildung. Geschrieben in erster Linie für Studentenangelegen-Administratoren mit Verantwortung für die Beratung und Betreuung von Studentenführern und Schüler-Mitarbeitern. Dieses Buch bietet Lesern mit: ein Verständnis der Bedeutung des Lernens von Schülern in der kokurrischen Umgebung; Modelle der Führung, Lernen und Entwicklung; Werkzeuge zum Beurteilen und Dokumenten Lernen; Beratung. Theorien und Strategien ies; Implementierungs- und Trainingsstrategien; Methoden zur Beurteilung von Programmen und Einzelpersonen; potenzielle Herausforderungen für den Erfolg des Programms und Möglichkeiten, über die Zukunft des Lernens von Schülern nachzudenken.

Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.