Textbooks and the Students Who Can't Read Them: A Guide to Teaching Content (Cognitive Strategy Training Series) - Softcover

Inhaltsangabe

Klassenlehrer stehen vor einem unmittelbaren Dilemma: wie sie ihre Schüler in den Unterrichtsinhalt einbeziehen und sie zum Lernen inspirieren können, wenn so vielen die Fähigkeiten fehlen, um den Inhalt zu lesen und leicht zu verstehen. Es ist auch klar geworden, dass das Zuweisen von Lesungen, Vorträgen und dann Fragen eine ineffektive Möglichkeit ist, sie zu unterrichten.

Dieses Buch schlägt vor, wie man niedrige Leser effektiver in das Lernen von Lehrbüchern einbeziehen kann. Es präsentiert Lehrtechniken, um die Bereitschaft der Schüler zu verbessern, in Mainstream-Lehrbüchern zu arbeiten – insbesondere Schüler mit geringen Lesefähigkeiten. Diese Techniken optimieren das Lernen neuer Inhalte, indem sie sich auf drei Phasen konzentrieren: Lehrer bereiten den Schüler auf neues Lernen vor (vor dem Lesen), *helfen* ihnen (während des Lesens) und dann helfen, das neue Lernen in das zu integrieren, was sie bereits wissen (nach dem Lesen). Der Nettoeffekt dieser aktiven "Griffe" zum Lernen aus Text besteht darin, das Selbstvertrauen und die Motivation des Schülers mit niedriger Lesung zu erhalten.

Enthält ein Lehrbuch-Bewertungsformular, um Lehrern zu helfen, zu beurteilen, wie oder ob sie einen bestimmten Text mit ihren Schülern verwenden sollen. Ein äußerst praktisches Buch für den Klassenzimmer-Lehrer

Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.