Mathematics Education and Language: Interpreting Hermeneutics and Post-Structuralism (Mathematics Education Library) - Softcover
Inhaltsangabe
Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals; important developments which have been under-utilised by researchers in mathematics education. In this revised and extended edition this book reaches out to contemporary work in these broader fields, adding new material on how progression in mathematical learning might be variously understood.
A new concluding chapter considers how teachers experience the new demands they face.
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Über die Autorin bzw. den Autor
¿Tony Brown is Professor of Mathematics Education at Manchester Metropolitan University. His research mainly considers mathematics education and teacher education through the lens of contemporary social theory. He has written nine previous books and many journal articles in these areas.
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Mathematics Education and Language: Interpreting Hermeneutics and Post-Structuralism: 20(A) (Mathematics Education Library)
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Zustand: New. Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals. This work includes a chapter that considers how teachers experience the demands they face. Series: Mathematics Education Library. Num Pages: 316 pages, 1 black & white illustrations, biography. BIC Classification: JNU; PBB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 155 x 17. Weight in Grams: 1000. . 2001. 2nd rev. ed. 2001. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780792369691
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals; important developments which have been under-utilised by researchers in mathematics education. In this revised and extended edition this book reaches out to contemporary work in these broader fields, adding new material on how progression in mathematical learning might be variously understood. A new concluding chapter considers how teachers experience the new demands they face. Artikel-Nr. 9780792369691
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