Inhaltsangabe
Kathryn Ecclestone's book addresses the thorny issue of assessment in post-compulsory education - lifelong learning.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Kathryn Ecclestone is lecturer in post-compulsory education at the University of Newcastle
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Learning Autonomy in Post-16 Education : The Policy and Practice of Formative Assessment
Verlag:
Taylor & Francis Group, 2002
ISBN 10: 0415247411
ISBN 13: 9780415247412
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Learning Autonomy in Post-16 Education : The Policy and Practice of Formative Assessment
Verlag:
Taylor & Francis Group, 2002
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Learning Autonomy in Post-16 Education: The Policy and Practice of Formative Assessment
Verlag:
Taylor & Francis Ltd, United Kingdom, London, 2002
ISBN 10: 0415247411
ISBN 13: 9780415247412
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Paperback. Zustand: Very Good. This book makes an important contribution to understanding the political, social and educational impact of assessment. Using a multi-layered approach, it offers a fascinating case study of how post-16 assessment systems are designed and debated inside policy making processes. This case study highlights the broader tensions at the heart of assessment policy. The book also explores the complex factors that affect how teachers and students use formative assessment to achieve higher standards of educational attainment and more autonomous learning. Learning Autonomy in Post-16 Education is a comprehensive and authoritative account of policy and practice in post-16 assessment. The book weaves together new theoretical frameworks with evidence from empirical research to offer a detailed picture of the diverse factors affecting the quality of formative assessment in further education. The book will be of particular interest to teachers and practitioners across the post-16 sector on postgraduate and in-service professional development courses. It will also be of interest to researchers, inspectors and qualification designers. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged. Artikel-Nr. GOR003751597
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Learning Autonomy in Post-16 Education: The Policy and Practice of Formative Assessment
ISBN 10: 0415247411
ISBN 13: 9780415247412
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Paperback. Zustand: Very Good. Zustand des Schutzumschlags: No Dust Jacket. Paperback. Foot of page block is lightly marked. Gift-note penned on upper leading corner of inside front cover. Pages are clean, binding is sound, and text remains clear throughout. T. Used. Artikel-Nr. 425266
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Learning Autonomy in Post-16 Education: The Policy and Practice of Formative Assessment
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Learning Autonomy in Post-16 Education: The Politics and Practice of Formative Assessment
Anbieter: Revaluation Books, Exeter, Vereinigtes Königreich
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Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 232 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock. Artikel-Nr. x-0415247411
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Learning Autonomy in Post-16 Education: The Policy and Practice of Formative Assessment
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Zustand: New. Kathryn Ecclestone's book addresses the thorny issue of assessment in post-compulsory education - lifelong learning. Num Pages: 232 pages, 6 black & white tables. BIC Classification: JNP. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 157 x 14. Weight in Grams: 342. . 2002. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780415247412
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