Inhaltsangabe
This book includes a critique of traditional ways of viewing cognitive-developmental change, a proposed alternative framework, and illustrations of the benefits that the alternative framework can bring.
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, 1998
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged. Artikel-Nr. GOR005345556
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press Inc, United States, New York, 1999
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Paperback. Zustand: Fair. How do children acquire the vast array of concepts, strategies, and skills that distinguish the thinking of infants and toddlers from that of preschoolers, older children, and adolescents? In this new book, Robert Siegler addresses these and other fundamental questions about children's thinking. Previous theories have tended to depict cognitive development much like a staircase. At an early age, children think in one way; as they get older, they step up to increasingly higher ways of thinking. Siegler proposes that viewing the development within an evolutionary framework is more useful than a staircase model. The evolution of species depends on mechanisms for generating variability, for choosing adaptively among the variants, and for preserving the lessons of past experience so that successful variants become increasingly prevalent. The development of children's thinking appears to depend on mechanisms to fulfill these same functions. Siegler's theory is consistent with a great deal of evidence. It unifies phenomena from such areas as problem solving, reasoning, and memory, and reveals commonalities in the thinking of people of all ages. Most important, it leads to valuable insights regarding a basic question about children's thinking asked by cognitive, developmental, and educational psychologists: How does change occur? A readable copy of the book which may include some defects such as highlighting and notes. Cover and pages may be creased and show discolouration. Artikel-Nr. GOR014968779
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, 1998
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Zustand: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions. Artikel-Nr. Z1-S-013-03549
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Emerging Minds : The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, Incorporated, 1998
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, 1998
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, 1996
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
Verlag:
Oxford University Press, 1996
ISBN 10: 0195126637
ISBN 13: 9780195126631
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Emerging Minds: The Process of Change in Children's Thinking
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Zustand: New. How do children acquire the vast array of concepts, strategies and skills that distinguish the thinking of infants and toddlers from that of pre-schoolers, older children and adolescents? The author explores children's thinking, viewing development from within an evolutionary framework. Num Pages: 288 pages, line figures, tables. BIC Classification: JMC; JMR; JNC. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 226 x 155 x 19. Weight in Grams: 464. . 1996. Illustrated. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Artikel-Nr. V9780195126631
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