These two volumes essentially capture the focal points of the 1987 EARLI Conference. Volume 2.1 contains those contributions which are concerned with basic psychological and educational aspects of learning and instruction as for example social interaction in learning and instruction, problem solving, basic processes in knowledge acquisition, individual differences, research strategies. Furthermore, Volume 2.1 contains those contributions which deal with computer applications in learning and instruction. Volume 2.2 comprises contributions which analyse complex skills - teaching, text comprehension, text production - and complex knowledge domains, such as mathematics and science, by means of actual psychological and pedagogical theories and concepts.
Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
These two volumes essentially capture the focal points of the 1987 EARLI Conference. Volume 2.1 contains those contributions which are concerned with basic psychological and educational aspects of learning and instruction as for example social interaction in learning and instruction, problem solving, basic processes in knowledge acquisition, individual differences, research strategies. Furthermore, Volume 2.1 contains those contributions which deal with computer applications in learning and instruction. Volume 2.2 comprises contributions which analyze complex skills - teaching, text comprehension, text production - and complex knowledge domains, such as mathematics and science, by means of actual psychological and pedagogical theories and concepts.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Anbieter: INFINIBU KG, Neuss, Deutschland
8° (18,5-22,5 cm), Hardcover. Zustand: Sehr gut. Dieser Artikel ist momentan um 50% rabattiert. Inhalt: When teaching kills learning: REsearch on mathemathanics, selecting and cueing key phrases in instructional texts u.v.m. Nur Band 2. Bände 1+3 werden separat angeboten! Zustand: Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren, Seiten mit geringfügigen Gebrauchsspuren, insgesamt SEHR GUTER Zustand! viele Abbildungen Englisch 1000g. Artikel-Nr. 76050
Anzahl: 1 verfügbar
Anbieter: INFINIBU KG, Neuss, Deutschland
8° (18,5-22,5 cm), Hardcover. Zustand: Sehr gut. Dieser Artikel ist momentan um 50% rabattiert. Inhalt: Social context, semiotic mediation, and forms of discourse in constructing knowledge at school, peer interaction and conceptual change u.v.m. Nur Band 1. Bände 2+3 werden separat angeboten! Zustand: Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren, Seiten mit geringfügigen Gebrauchsspuren, insgesamt SEHR GUTER Zustand! Englisch 1000g. Artikel-Nr. 76049
Anzahl: 1 verfügbar
Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich
Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,1050grams, ISBN:9780080402529. Artikel-Nr. 9498168
Anzahl: 1 verfügbar
Anbieter: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Deutschland
gebundene Ausgabe. Zustand: Gut. 688 Seiten; durchgehende Zählung; Die hier angebotenen Bände stammen aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und tragen die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. KOMPLETTPREIS für 2 Bände; In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 1900. Artikel-Nr. 2085391
Anzahl: 1 verfügbar
Anbieter: Majestic Books, Hounslow, Vereinigtes Königreich
Zustand: New. pp. 712. Artikel-Nr. 46388027
Anzahl: 1 verfügbar