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Verlag: Peter Lang, 2013
ISBN 10: 3631629672ISBN 13: 9783631629673
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dieser Band befasst sich mit dem Einsatz von Medien im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. Er thematisiert die Medialität des Fremdsprachenunterrichts sowohl theoretisch als auch praxisbezogen. Die 16 Einzelbeiträge berücksichtigen dabei die Problembereiche Vermittlung von für das Verstehen der Zielkulturen relevanten Inhalten ('Erinnerungsorte', historische Inhalte in der Landeskunde), Arbeit mit verschiedenartigen Texten (darunter mit literarischen Texten, Comics, Zeichentrickfilmen und Werbespots) und Medienkompetenz von Fremdsprachenlehrkräften und -lernenden. Ferner werden die Bereiche Medien als Kommunikationsmittel (Kooperationsprojekte, Lehr- und Lernplattformen, WWW-basierte soziale Netzwerke) sowie digitale Korpora und elektronische Wörterbücher bearbeitet.
Verlag: Peter Lang, 2006
ISBN 10: 3631557558ISBN 13: 9783631557556
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der Fremdsprachenunterricht ist einerseits von bestimmten Traditionen geprägt, unterliegt aber andererseits ständigen Veränderungen. Neue Lerntheorien - wie die kognitiven und konstruktivistischen - und vor allem die Anerkennung der Tatsache, dass das Lernen ein autonomer Prozess ist, bleiben nicht ohne Einfluss auf die Unterrichtspraxis. Auf diese Art und Weise geschieht eine langsame Umorientierung des Unterrichts, dessen bisherige Produktorientierung durch Prozessorientierung ersetzt bzw. ergänzt wird. Eine der Folgen dieses Perspektivenwechsels ist die verstärkte Forderung nach der Neudefinierung der Lehrer- und Lernerrollen, der Zulassung der Lerner zur aktiven Mitgestaltung des Lernprozesses und der metakognitiven Reflexion des Lernprozesses. Diese und andere Ideen lassen sich am besten im Rahmen eines auf die Förderung der Lernerautonomie gerichteten Unterrichts in die Praxis umsetzen. Die Fähigkeit zum selbstregulierten Lernen wird als eine der Hauptaufgaben der Erziehung und somit auch als ein Ziel des Fremdsprachenunterrichts betrachtet. Was genau ist aber Lernerautonomie Welchen Stellenwert haben in dem Autonomie-Konzept Lernstrategien und -techniken Welchen Beitrag leisten Lehr- und Lernmaterialien (für DaF) zur Förderung der Autonomie der (erwachsenen) Fremdsprachenlerner Welche Kriterien müssen Lehrwerke (für DaF) erfüllen, um das Prädikat 'Autonomie fördernd' zu verdienen.
Verlag: Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Lang, 2013
ISBN 10: 3631629672ISBN 13: 9783631629673
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
Buch
Zustand: Sehr gut. 209 S. Tadelloses Exemplar. - Inhalt: Sebastian Chudak: Fremdsprachenunterricht in Polen - medial, multimedial, . omnimedial? Überlegungen zum aktuellen Stand der Fachdiskussion um den Einsatz neuerer Informations- und Kommunikationstechnologien im Fremdsprachenunterricht im polnischen Kontext Camilla Badstübner-Kizik: Inhaltsorientiertes Fremdsprachenlernen in medialen Umgebungen Matthias Springer: Geschichte und Landeskunde multimedial. Alte Probleme - neue Wege Marta Janachowska-Budych: Altes Medium in neuer Form. Literarische Texte und neue Medien im Fremdsprachenunterricht. Möglichkeiten und Vorteile des Einsatzes Magdalena Dudzi?ska: Comics - Zum Einsatz von bildnarrativen Medien im DaF-Unterricht Luiza Ciepielewska-Kaczmarek: Zeichentrickfilme im frühen DaF-Unterricht. Wann der Filmeinsatz den Unterrichtsalltag bereichert Maciej Mackiewicz: Nationale Stereotype in der Werbung. Zum Einsatz von didaktisierten Werbespots im DaF-Unterricht Izabela Marciniak: Entwicklung der Medienkompetenz in der Fremdsprachenlehrerausbildung im polnischen Kontext Isabella Waibel: Zur Bedeutung der Medien- und EDV-Kompetenz im Praxisfeld Fremdsprachenunterricht Renata Rybarczyk: Mediengestützter DaF-Unterricht an legasthene LernerInnen Konstancja Kuligowska: Förderung der Medienkompetenz beim Erlernen der Fremdsprache Deutsch und Einsatz Neuer Medien in Offenen Unterrichtsformen Sylwia Adamczak-Krysztofowicz/Antje Stork: Unterrichtsmaterialien via elektronische Medien grenzüberschreitend entwickeln. Ausgewählte Ergebnisse eines Kooperationsprojekts zwischen Studierenden aus Pozna? und Marburg Katalin Petneki: CooSpace - eine Lehr- und Lernplattform in der Lehrerausbildung Pawe? Rybszleger: netzbasierte soziale Netzwerke und Fremdsprachenlernen. Deutschsprachige Lerner-Communitys und ihre Rolle in der Förderung der interkulturellen kommunikativen Kompetenz Magdalena Pieklarz-Thien: «Nie ma w Google, nie ma wogle» Reflexionen über die Bedeutungs-konstitution und den Einsatz von digitalen Korpora zur Annäherung an die kommunikative Praxis im philologischen Fremdsprachenunterricht Agnieszka Paw?owska: Wörterbücher im Medienzeitalter. Zum Umgang mit (elektronischen) Wörterbüchern auf der Fortgeschrittenenstufe des Fremdsprachenunterrichts. - Dieser Band befasst sich mit dem Einsatz von Medien im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. Er thematisiert die Medialität des Fremdsprachenunterrichts sowohl theoretisch als auch praxisbezogen. Die 16 Einzelbeiträge berücksichtigen dabei die Problembereiche Vermittlung von für das Verstehen der Zielkulturen relevanten Inhalten («Erinnerungsorte», historische Inhalte in der Landeskunde), Arbeit mit verschiedenartigen Texten (darunter mit literarischen Texten, Comics, Zeichentrickfilmen und Werbespots) und Medienkompetenz von Fremdsprachenlehrkräften und -lernenden. Ferner werden die Bereiche Medien als Kommunikationsmittel (Kooperationsprojekte, Lehr- und Lernplattformen, netzbasierte soziale Netzwerke) sowie digitale Korpora und elektronische Wörterbücher bearbeitet. (Verlagstext). ISBN 9783631629673 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Fadengehefteter Originalpappband.
Verlag: Berlin ; Bern ; Wien : Peter Lang [2020]., 2020
ISBN 10: 3631815921ISBN 13: 9783631815922
Anbieter: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Deutschland
Buch
Festeinband. Zustand: Wie neu. 316 Seiten Neuwertiges Exemplar! Das Konzept der Lernerzentrierung spielt bereits mehrere Jahrzehnte eine entscheidende Rolle in der Theoriebildung von Lehren und Lernen fremder Sprachen. Nichtsdestotrotz stehen die Lernenden mit ihren Erfahrungen, Bedürfnissen, Einschätzungen, Lernvoraussetzungen, wie auch individuellen Lernstadien noch relativ selten im Zentrum der interdisziplinär-integrativen empirischen Forschung. Das Ziel des vorliegenden Bandes ist es, zu einer stärkeren Personalisierung des Fremdsprachenunterrichts beizutragen, indem auf die Relevanz der fachübergreifenden Forschungen hingewiesen wird. Den Beiträgen liegt die Überzeugung zugrunde, dass das Heranziehen anderer Perspektiven und außendisziplinärer Betrachtungen eine stärker differenzierte und realistische Auffassung von Sprachenlernenden ermöglichen kann. ISBN 9783631815922 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 477.