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Verlag: Cambridge University Press, United Kingdom, Cambridge, 1985
ISBN 10: 0521288991ISBN 13: 9780521288996
Anbieter: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Vereinigtes Königreich
Buch
Paperback. Zustand: Very Good. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.
Verlag: Cambridge University Press, 1985
ISBN 10: 0521288991ISBN 13: 9780521288996
Anbieter: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Vereinigtes Königreich
Buch
Zustand: VeryGood. Most items will be dispatched the same or the next working day.
Verlag: Cambridge University Press, 2008
Anbieter: Antiquariat Thomas Haker GmbH & Co. KG, Berlin, Deutschland
Verbandsmitglied: GIAQ
Buch Erstausgabe
1st ed. 216 S. Very good. Shrink wrapped. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 450 15,2 x 1,4 x 22,9 cm, Paperback.
Verlag: Cambridge University Press, 1989
ISBN 10: 0521304962ISBN 13: 9780521304962
Buch Erstausgabe
23,5 x 16 cm. Zustand: Gut. 1. Auflage. XV, 196 Seiten Innen sauberer, guter Zustand. Leineneinband, mit den üblichen Bibliotheks-Markierungen, Stempeln und Einträgen, innen wie außen, siehe Bilder. Ecken bestoßen. - Inside clean, good condition. Cloth binding, with the usual library markings, stamps and inscriptions, inside and out, see pictures. Corners bumped. B11-02-02I|A60 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 440.
Verlag: Cambridge University Press, 2006
ISBN 10: 0521024633ISBN 13: 9780521024631
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Dunlea's examination of the relationship between language and conceptual development is based on her analysis of the early language in a group of blind, partially sighted and fully sighted children who participated in a pioneering longitudinal study at the University of Southern California. In particular, the study reveals a convergence of early language and conceptual development. By focusing on the processes of development rather than merely describing the end products of language acquisition, the author not only identifies significant differences in blind and sighted children, but also offers new insights on semantic and pragmatic development in general.
Verlag: Cambridge University Press, 1990
ISBN 10: 0521304962ISBN 13: 9780521304962
Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland
Buch
Buch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This work clearly demonstrates the crucial contribution it makes to child language research.