Effektivitat Des Einsatzes Von Selbsteinschatzungsbogen Im Chemieunterricht Der Sekundarstufe I -- Individuelle Forderung Durch Selbstreguliertes Lernen: 183 (Studien Zum Physik- Und Chemielernen) - Softcover

Über die Möglichkeiten individueller Förderung von SchÌlerinnen und SchÌlern im Unterricht wird seit einigen Jahren diskutiert. Bisher gibt es diesbezÌglich jedoch kaum empirisch erprobte Methoden fÌr den Chemieunterricht. Im Rahmen einer Interventionsstudie wurde daher ein SelbsteinschÀtzungsbogen fÌr den Einsatz in einer 90-minÌtigen Fördereinheit zum Thema Chemische Reaktion konzipiert und evaluiert. Die Konzeption beruht auf der Selbstverantwortlichkeit der SchÌlerinnen und SchÌler, die mit dem Bogen ihre individuelle StÀrken und SchwÀchen diagnostizieren und eigenverantwortlich fördern können. Ziel der Studie war es zu untersuchen, ob das Lernen in der Fördereinheit mit Hilfe des SelbsteinschÀtzungsbogens effektiver ist als das reine Üben mit den Materialien ohne den Bogen. Mittels eines Kontrollgruppendesigns konnte gezeigt werden, dass das Lernen in siebten Klassen an Gymnasien mit dem SelbsteinschÀtzungsbogen mit Blick auf das Fachwissen effektiver war als das Lernen ohne den Bogen. Dabei erwies sich der Bogen fÌr verschiedene SchÌlergruppen gleichermaßen profitabel.