Die Konstruktion Von Differenz Im Diskurs Zur «Wissensgesellschaft»: Eine Analyse Des Institutionellen Diskurses Der Europaeischen Union Am Beispiel ... / European University Studie) - Softcover

Angesichts zunehmender sozialer Ausgrenzung in Europa stellt die Autorin die Frage, inwiefern das Leitbild der «Wissensgesellschaft» - wie häufig behauptet - dieser gesellschaftlichen Tendenz entgegenwirken kann. Ausgehend von postmodernen Differenztheorien spürt sie beispielhaft der diskursiven Etablierung und Positionierung der Diversitätskategorie «Älterer» im institutionellen EU-Diskurs zur «Wissensgesellschaft» nach. Die dafür vorgenommene Diskursanalyse zeigt, wie über Problem- und Lösungsnarrationen Identitäts- und normalisierendes Orientierungswissen in Bezug auf «Ältere» etabliert wird. Die Analyse macht deutlich, dass es dem EU-Diskurs zur «Wissensgesellschaft» an multiplen Perspektiven mangelt und zudem Anschlüsse an die europäischen Antidiskriminierungs- und Nachhaltigkeitsdiskurse völlig fehlen. Ziel des Buches ist es, gegenüber gesellschaftlichen Leitbilddiskursen wie der «Wissensgesellschaft» ein stärkeres kritisches Diskursbewusstsein anzuregen, um deren gesellschaftsgestaltenden Bedeutung gerecht zu werden.

Die Autorin: Roswitha Hofmann studierte Soziologie und Kommunikationswissenschaften an der Universität Wien. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Gender- und Diversitätsforschung sowie Nachhaltige Entwicklung. Seit 2002 lehrt und forscht sie an der Wirtschaftsuniversität Wien; insbesondere zum Thema Wissens- und Kompetenzentwicklung im Gender- und Diversitätsmanagement.