Lernen Aus Der Sicht Der Lernenden: Eine Untersuchung Zum Einfluß Des Basismodell-Unterrichts Auf Das Lernen Von Schuelerinnen Und Schuelern: 780 ... / European University Studie) - Softcover
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In der von Oser entwickelten Theorie «Choreographien unterrichtlichen Lernens» wird schulischer Unterricht auf der Grundlage bestimmter Gesetzmäßigkeiten des Lernens strukturiert. Den Lernenden sollen dadurch optimale Lernprozesse ermöglicht werden. Im Rahmen einer Interventionsstudie wurde diese Theorie in die Praxis umgesetzt und es wurde untersucht, welche Auswirkungen ihre Anwendung auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler hat. Mit Hilfe eines Verfahrens des stimulierten nachträglichen lauten Denkens wurden Lernende zu ihren Lernprozessen befragt. Theoretische Grundlagen, Design und Ergebnisse der Untersuchung werden in diesem Buch ausführlich dargestellt und diskutiert.
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Biografía del autor:
Die Autorin: Birgit Wagner absolvierte ein Studium der Biologie und Germanistik und schloss in Gottingen und Hameln mit dem Ersten und Zweiten Staatsexamen fur das Lehramt an Gymnasien ab. Anschliessend arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin in einem Forschungsprojekt in Freiburg/Schweiz und begann dort ihr Promotionsstudium. Mit Hilfe eines Stipendiums des schweizerischen Nationalfonds vertiefte sie ihr Promotionsstudium an der Stanford University in Kalifornien. Danach war Birgit Wagner zunachst an der PH Freiburg tatig. Heute ist sie wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl Wirtschaftspadagogik an der Universitat Bamberg; Promotion 1998."
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- VerlagPeter Lang AG
- Erscheinungsdatum1999
- ISBN 10 3631349629
- ISBN 13 9783631349625
- EinbandTapa blanda
- Auflage1
- Anzahl der Seiten246
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Lernen aus der Sicht der Lernenden : Eine Untersuchung zum Einfluß des Basismodell-Unterrichts auf das Lernen von Schülerinnen und Schülern
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In der von Oser entwickelten Theorie 'Choreographien unterrichtlichen Lernens' wird schulischer Unterricht auf der Grundlage bestimmter Gesetzmäßigkeiten des Lernens strukturiert. Den Lernenden sollen dadurch optimale Lernprozesse ermöglicht werden. Im Rahmen einer Interventionsstudie wurde diese Theorie in die Praxis umgesetzt und es wurde untersucht, welche Auswirkungen ihre Anwendung auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler hat. Mit Hilfe eines Verfahrens des stimulierten nachträglichen lauten Denkens wurden Lernende zu ihren Lernprozessen befragt. Theoretische Grundlagen, Design und Ergebnisse der Untersuchung werden in diesem Buch ausführlich dargestellt und diskutiert. Artikel-Nr. 9783631349625
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